李生英的论文

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1、李生英的论文创设开放的美术教学空间正文摘要：为儿童创造开放的教学空间，让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐；绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径2—，美术课是孩子们感情交流的重要场所；让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想彖能力、体验成功的关键。关键词：开放教学情感交流和谐愉快生动活泼H由评价正文：如何在现代教育理念指导下，开发课堂教学的牛•命潜力，创造充满活力的课堂教学实践？近年來，我们以“自主探究教学方式”的课题研究为突破口，走出封闭、单一的课堂，创设开放的充满活力的课堂，真正把学习的主动权交给学生，使学生在课堂中个性发展。一、开放

2、的课堂为师生共同创造一种和谐愉快的的气氛在我多年的教育实践中体会到，教师掌握人际关系的水平与学半的学习成绩、学习态度及在校行为等均冇直接关系。教师必须能够以最大的热情和爱心对待所冇从事的工作，才能在教学中关爱学生，理解学生。在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情，儿童的学习动力常产生于对教师的眷恋。儿童常因喜欢老师愿意参加美术活动，因为喜欢老师而变得尼勒克县第二小学李生英守纪律和听话，他们愿意积极配合教师进行教学活动。因此，情感交流在教学屮占十分重要的地位。教师与学生的接近度直接影响情感交流，教师与学生的距离的缩短

3、，以及师生而对而机会的增多可以增进学生参与课堂活动的机会。因此，教师应该经常置身于学生中间，利用口己和学生的空间接近度，促使学牛的态度和行为表现更枳极主动，因为教师的靠近会被学生看作是对他们的喜爱、赞同和友好。教师如果习惯走在学生中间讲课，与他们一起动手实践，以他们中的-员的身份参与活动Z中，就会缩短师生Z间的距离，增加和谐温暖的气氛，也会捉高教师的作用和加深教师的影响。在教学中，教师的姿势、动作受个人风格、气质的影响。反映在教学中，吸引学牛的情况是教师的姿态亲切、谦和，对儿童的行为举止以手势、眼神來暗示，以面部表情来表示赞同和反对，这比严格的管理和巾斥效果

4、更加。一般來说，微笑可以造成一种融洽和谐的课堂气氛，能起到提高学生的活动积极性和学习成绩的作用。在白由活动的课堂上，教师的姿势和动作更不拘形式，在与学生的接触中，一对一的教学更能激发学生的积极性，因此，儿童通常更喜欢接触，它胜于口头或目光交流。接触是课堂交流的一个自然部分。教师上课时的着装和仪表应质朴大方、整洁素雅，避免慵懒或过于修饰。教师的外表举止若具有吸引力，就容易受学生欢迎和尊敬，便于与学生接近和交流。开放性教育还十分注重尊重学生，尊重他们的艺术创作。能够尊重自C内在价值的教师也会十分尊重学生，对于儿童的创造给予保护和鼓励。儿童们年龄虽小也都有自尊，教

5、学屮只有了解学生，了解学生的想法和意图，才能恰当地提出建议和给予合适的帮助。教师应避免以个人的好恶进行作业评价，为此教师必须努力提高个人的专业素养，使自己眼界开阔、知识渊博，学握多元文化艺术知识，只有这样，在教学中才能有更大的包容心，帮助各色各样的学牛发展口己。二、开放的课堂为学生创设口由生动活泼的学习空间使学生自主发展教学中，教师要不失时机有计划地巧妙设疑，置疑，创设问题情景，为学生创设H由生动活泼的学习空间，让学生进行交流，使学生不仅仅是学习考,欣赏考，模仿者,而且与教师共同面对问题情景，解决问题，成为讲授者，表演者，创造者.美术教学也必须在一种氛围中，

6、一-种文化屮才可能进行.如果学生由头至尾都不能走进你的思路，那么美术教学就难以继续下去。我在上《我们的田野》一课时，先是让同学们闭上眼睛聆听一首“我们的Hl野”歌曲，让学生感受那无边的田野、美丽的土地、蓝色的群山、飞翔的雄鹰等带来得美感。听完后，学生们都争着抢着说出自C的感受：老师我看到了金黄金黄的麦穗了；老师我闻到了花香；老师我看到我的爷爷正在出里干活（因为他的爷爷是在农村）"这吋我在黑板上出示了一幅超大表现出野的背景图，告诉学生我们要把将刚才你听到的、想到的、感受到的景物和人物都画出來，然后用剪刀剪下粘贴到黑板上的山野中。这时的学生们早已按耐不住自己的愉

7、悦心情急着想把自己的作甜第一个贴在前而。亳无疑问，对教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的学习氛围，甚至比渊博的学识更为巫要。课堂效率的高低，直接决定着课业负担的轻重，决定着学生课外活动时间和空间的拓展。《画纸转转转》一课中，采用了集体无主题的绘画方式：每组第一位学生在纸上画上自己喜欢的简单图形，到了规左时间后，无论完成与否，把口己的作品传给后一位同学，那到前一位作品的同学观察后，根据自C的理解和想法，继续完成作业；同样在规定时间里，在把作品传给后一位同学，如此循环，直到作业完成。学生对集体完成的形彖和突出的色彩感到兴侖和愉悦。采用这种接力游戏不仅给学生创设了自

8、由、活泼的创作空间，也调动了学生学习积极性，分享了学