[精品]李淑英论文

《[精品]李淑英论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、投身教改，激活课堂——新教法实施后的感想教室里，三、四排垂直于黑板的对面坐，一组组对面的学生一会儿看手屮的学案，一会儿争论得面红耳赤，一会儿争相跑向前后黑板，刷刷地在黑板上写着什么。老师不是站在讲台上，而是走向一组组学生，时而伏身给学牛讲解问题，吋而走向黑板写下同学们提出的问题，让同学们抢答。瞧！站起来抢答问题的学生，一个个精神饱满，慷慨激昂，有板有眼地解释着，其他的同学聚精会神，生怕漏掉半个字，若回答有错误的观点，立刻就指出更正，课堂气氛非常活跃。课后，在黑板上呈现出各组本节课的得分。以上就是我校开学来实行的新课堂，完全打破了以前学生的坐

2、法，打破了“老师讲，学生听”的教学模式，变成了老师展示教学目标、布置任务，让学生在口学中发现问题、提出问题，然后小组合作讨论、展示，最后才是老师补充讲解疑难问题，看！学生手屮拿的学案，上面有本节课的教学目标，教学重点、难点，有备课老师精心编写的习题，既有考查当堂基础知识的当堂练，让学生用本节课所学的知识抢答、得分,又有为优秀生设计的拔高题，还有直击中考的一日一题，一节课下来，组组有得分，为了给小组加分，同学们课堂上精力集中，争先恐后地回答问题，积极性很高，以前“死”气沉沉课堂变“活”了。新的教学模式实施近三周来，作为一名教学前线的工作者，我

3、感受颇深，下面，我谈谈对新教法的个人看法。我担任九年级的英语课，新教法刚开始的前几天，师生均不适应,对面而坐的学生很新奇，总有说不完的话，就像戏剧《朝阳沟》中亲家母拉家常一样，很是热闹，我心屮抱怨是新座位为他们创造了谈天论地的有利条件，两节课下来，我很失望，和任课教师们一起商量对付学生的办法，把那儿个活跃分了撒在教室里不同的地方，而他们却在堂上仍纸球，搞联络，极大程度地影响了其他学生的学习。三、四天后，我们逐渐摸出了适应新教法的一些方法，我们把全斑学生按成绩均匀分组，甚至连各个小组的各科课代表程度也一样，提问题时老师只须说什么什么课代表，各

4、组就会有不同学生站起来回答问题，有时，要求同学们抢答得分，这一环节大大调动了学生的积极性，集体荣誉感特强、胆大的学生，抢答了一遍又一遍，并为自己的答案而争得面红耳赤，有些学生举手怕老师提不到，就手起人站，不等老师发话，就开口抢答。这样，以前像一潭死水的班级，一提到得分，就像一右激起了千层浪，立刻溅起冲天高的浪花。现在，新教学模式实施了近三周，我认为新教改确实有大的优点，它不仅激起了学生的学习兴趣，调动起了学生学习的积极性，而且培养起了学生的集体荣誉感，救“活”了课堂。譬如，早读时，我布置任务,说每个小组有一个同学会背诵就给小组加一分，话音刚

5、落，就听到朗朗的读书声，我在班里转了一圈，听到一个个小组长在提要求，“谁也不能拖咱组的后腿，不然，我让他抄十遍……”我暗暗在心中想到，“啊！小组长的权利真大！”不到十分钟就会有学生跑向老师完成任务，四十分钟后，已有五十多名学生完成了读背任务。以前可没有这种现象，一个早读下来只有一、二十个学生能完成任务，并且就那几个固定的学生，而现在不同了，从未给老师背过书的学生也走向了老师。三（3）班的王巧,王威，三（10）班的万俊龙，朱煜背书从不主动，新教改以来，为了不影响整个小组的得分，第一次走向老师，王巧完成背书任务后，很是激动，我看她往黑板上加分的

6、手发颤，课下她对我说：“老师，下次的读背任务你头天晚上提前给我布置，我背书慢，完成背书任务后我才睡。”学生给我背书期间，我用眼扫一下班级，发现，已背过书的学生在帮本组还没背书的学生记忆，还没背会的同学在聚精会神的背诵……眼前的景象可是以前很少见的，究其根源，皆归教学改革的实施，我不由发自内心地想，“教学改革真好！不然，哪有今天的景象？”当然，新的教学方法还在探索、实验之中，我们还耍在教学中不停总结、改进。我相信只要此教学方法能调动学生的学习积极性，激发起学生的学习兴趣，学生的成绩会很快提高，中招考试定能夺冠！西平县柏城中学李淑英