教师行动研究

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1、教師行動硏究（科任團體）資訊媒體協助美勞教學（藝術與人文課）示範與教學的實務探究教師行動硏究團隊（全體科任老帥）工作分配：撰寫者：陳君竹校內合作硏究者：（資料蒐集與提供想法）：何美慧老師、高秀媛老師、沈黃發老師、江琦老師、呂佳容老師、盧文琪（代）老師、胡慧萍老師、周于乃老師、李如漪老師、李正豐老師、周姗伶老師、林麗雲老師、劉建興老師、陳慧美老師、盧鳳玉老師、李照平老師、林瑩瑩老師、褚乃英老師（隨機排列）書籍提供並接受訪談：李正豐老師媒體技術諮詢：李照平老師校外受訪者：鄭政煌老師、王士樵老師其它：此外感謝黃淑裕老師（提供劇團表演資料）、黃

2、明雪老師（提供民俗舞獅圖片）、方立權老師提供上書法課場景等■2■冃！JS一、所以會想使用電腦作引導工具的優缺分析（—）優點（二）缺點二、資料庫的內容：（直接擴充與元件再製作）•…（-）教材庫直間接擴充：匯集各方資源作蒐集（二）場景情境的元件表格設計用以豐富資料並提示兒童….7三、請教前輩老師（透過訪談）的諮詢建議：14（一）訪問李正豐老師14（二）訪問鄭政煌老師16（三）訪問王士樵老師19四、實驗步驟與引導的實例紀錄（分為兩種行動運作的轉變）22（-）蒐集資料的內容改變（前後的方向與方式不同）：……22教學模式改變22五、共同合作、討論

3、與反省檢視26（-）共同合作26（-）盡量討論29（三）保持反省與修正的態度36七、未來方向與遠景參考38片、書籍等資料來源38資訊媒體協助美勞教學（藝術與人文課）示範與教學的實務探究-XX.刖旨：資訊化是當前社會的趨勢，但它不應該是一種強硬的手段或目的，我寧願把他當作是一個很好的工具來看待。就教學上而言，老師當場的引導或示範具絕對的重要性，但是，假使透過電腦資訊媒體的適切輔助，或許能在短時間內解決一些光靠語言不易交代清楚的部分，加強引導的效率和豐富性。電腦的確是一種便利且無遠弗屆的科技工具，當然它不能取代一切，但是卻能幫助我們迅速的解

4、決一些瑣碎的麻煩，並且能讓學生有更廣泛的資訊吸收與創作視野。透過這個研究，我希望的是能廣泛蒐集各種不同類型的影像和作品，其中包括世界各國兒童在比賽中出類拔萃的優秀作品，複合平日生活中類似場景的的真實照片，甚至是藝術家對於該種主題的表達方式，將他們以電子檔的方式大量的蒐集與整理，做成很有系統的多種主題式範例，在美勞課時以主題性來引導創作，每換一個新的主題都能抽十至二十分鐘，以單槍投影機投影notebook的液晶銀幕於大型的白色拉簾上，配合美勞老師針對主題的重點作解說，使其成為學生創作前的引導示範，不致完全無刺激或在腦中無任何想法的情態下被

5、迫進行作品。八、所以會想使用電腦作引導工具的優缺分析：(―)優點:1.節省時間達到高效：擅用電腦可以替我們省下不少時間(1)解決攜帶笨重資料的困擾。(2)避免在搬運資料過程中作品破損的風險。(3)在分類整理與教學示範上的麻煩。(4)省掉翻尋檢閱的辛苦，收快速點選的便利。2.資料或圖檔可以快速攜帶而不佔空間。3.電腦科技可以產生一些連帶的延伸功能。4.經驗或資源可以透過網路很容易的傳遞與分享，資料的來源可以分割，協同思考，也可以互相交流與學習討論。5.可以把小圖放成全班都容易看見的大螢幕來解說。6.資源放在電腦、光碟或網頁上可以重複性使用

6、，並且隨教學時間能逐段累積資源。7•由已經受到肯定的兒童作品告訴孩子好的作品和美觀或神似不一定劃上等號，認真、勇敢和創意或許更為重要。(二)缺點:1.拍攝過程的種種因素造成作品失真，原因介紹如下：(1)畫面反光或光線分配不均勻：(如果只是畫面純粹的太暗或拍攝角度的變形是可以用繪軟體，如PhotoImpact輕易解決的，若局部反光則較難處置)解決方式：光線的部分較難完全控制，，可多換幾個角度，或者將鏡頭調成近照攝影，手拿穩些、暫時停止呼吸，或者花點時間掃瞄都可解決部分的問題。(2)有局部被裁減的困擾：解決方式：作品規格跟數位相機的版面非同

7、等比例規格，所以會有局部被裁減的困擾，解決方式有可以多拍幾張電子檔再用繪圖軟體拼合。⑶拍攝畫面不小心晃動到而模糊化。解決方式：可以用腳架輔助，再不行就花點時間掃瞄。(1)數位相機有點魚眼鏡頭，許多作品邊緣的切線會自然產生弧度、或者是上寬下窄等分配不均等變形。解決方式：寬窄的部分可用PhotoImpact作變形調整或者部分裁切，填補，而弧度的部分較難解決但影響不大。1.事前的資料統整仍需要花下一些時間解決方式：例如規劃主題、淘汰撿選，老師需要做重點式的提醒和技巧解說，因此仍須作點功課，不可誤解為省去引導放映就好。2.過於依賴電子媒體：解決

8、方式：就怕遇到停電或機械故障的問題，需要去克服完全的依賴，而是把電腦資訊媒體當成是幫忙自己減省時間、提昇上課效率的輔助工具，也需要準備因應的對策，不要反賓為主，最重要的還是在教學而非媒體。3.選出的範例不可