概述教师行动研究

《概述教师行动研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、概述教師行動研究黃寶園2001.11.14不准通婚妻子和丈夫吵了架以後，氣憤地說：「我就是嫁了一個魔鬼也比嫁給你強！」丈夫立即回答：「你嫁不了魔鬼的....因為...法律規定，近親不准通婚!!笑一笑班上來了一個插班女生,她自我介紹...她說我未必會是最聰明的我未必會是最美麗的我未必會是最優秀的...正當班上同學都稱讚她的謙虛時..她突然說,大家好,我的名字叫魏碧慧...開開玩笑唵嘛呢叭彌哞知道這六字真言怎麼唸嗎？？？......請看最新唸法:allmoneybackmehome～原來我們每天念都念錯了說...........動動腦搭飛機怎樣

2、才不會遇到炸彈威脅？人的智力高低與腳的大小有無相關？研究的功能解釋瞭解現況瞭解關連瞭解因果預測控制研究的基本概念研究的效度內在效度外在效度研究的信度內在信度外在信度變項的種類自變項vs.依變項主動變項vs.屬性變項連續變項vs.類別變項其它變項研究的類型1依程序及研究設計分類歷史研究敘述研究相關研究因果—比較研究調查研究人種誌研究實驗研究研究的類型2依資料蒐集技術分類量的研究技術結構性觀察標準化訪問問卷測驗質的研究技術人種誌觀察人種誌訪談文獻研究的類型3基本研究不在於實際應用的價值，而以擴展知識的領域為依歸。發現普遍的原理原則，以建立理論。心

3、理學家、社會學家或專業學術人員所從事應用研究目的在解決眼前的實際問題在現實情境中考驗理論行動研究行動研究一般人對於研究的迷思將行動與研究合而為一，縮短理論與實務的差距行動即為其研究的過程實務工作者的實際行動與工作結合一種研究類型、研究態度，而不是一種特定的研究方法技術提升研究者的反思能力行動研究的起源及應用1930末，教育及心理學者開始注意到行動研究1945Collier1948LewinCorey教育行政領域課程領域教學領域行動研究的實務反省行動研究的特徵以實務問題為主要導向重視實務工作者的研究參與從事研究人員就是應用研究結果的人研究情境就

4、是實務工作情境過程重視共同合作強調問題解決的立即性研究問題或對象具有情境特定性研究計畫具有很大的彈性結果只適用於特定情境，目的不在於推論促使研究者專業成長對教育行動研究的正確認識行動研究統合教育行動與教育研究；教育理論與教育實際行動研究是一種態度；一種投入工作並追求專業發展的精神教育行動研究是有系統的探究教育的過程，故符合教育的科學研究精神教育行動研究是「以教師為中心」或「以學校為中心」的最佳進修管道教育行動研究是繼續不斷的歷程。教育行動研究中經常採用的研究方法教室情境中的質性研究自然觀察教學記錄分析深度訪談問卷調查三角檢核研究日誌研究日誌

5、：研究過程的同行者為什麼研究日誌有助於研究進行？撰寫日誌的建議事項發展自己撰寫的風格和特色要規律化地進行書寫思考寫日誌的附帶好處要公開哪些部分由研究者自己決定保持日誌的隱私性每一頁要有留白處每一項記載應包括日期及相關脈絡資料內容包括所觀察到的、所感覺的、所反應的、所解釋的、所反思的、所創見的、所說明的…。行動研究的條件與限制實務者該具有的條件具備研究態度和技能願意質疑自己的教學實際參與觀察研究與探討自己教學的技能同事間相互觀摩並相互合作實務上的限制時間的限制類推的限制資料的限制行動研究的歷程陳述所關注的問題（能力範圍可以解決的問題）研擬可能解

6、決上述問題的可能行動方案尋求可能的合作伙伴採取行動實施方案評鑑與回饋行動研究問題的形成從教學中的不滿、懷疑、焦慮開始：問題或質疑的反省、觀察、紀錄把心中的信念、態度、經驗知識描述出來，與人討論與溝通把問題更清楚的敘述與澄清，建構或修正原來的信念、態度、知識先預想一個新的解決策略、信念的實踐方式，或者可能的解釋實際嘗試預想的解決方式，或者蒐集其他資料印證原先想法、看法再反省、再觀察分析、反省、辯證、討論，也許蒐集文獻資料，並且比較分析從前面的任何一個步驟開始再次開始暫時完成或「停止」，提出報告，與人討論、分享教育行動研究循環歷程教育行動研究問題

7、的確認與分析發現問題興趣、實際問題、理論、專家學者…價值陳述界定問題領域（必須是自己能力所及）進行情境分析：問題、範圍、原因確定所要研究的問題領域分析可能遭遇到的難題可透過專家學者的諮詢進行分析問題確認問題焦點規劃教育行動研究的方案規劃研究計畫初擬研究計畫規劃蒐集資料修正計畫研擬研究策略初步蒐集資料擬定假設式的研究策略確定策略設計研究步驟協同合作進行研究行動研究的合作伙伴對象合作伙伴可能是實際參與研究者，也可能不是指導教授、指導老師、工作同仁、家長、學生…尋求研究的批判諍友行動研究人員尋求諍友增進教育行動研究的人際關係傾聽、自我管理、合作、自

8、我改進、接受多方意見、語言表達等技巧實施並監控教育行動研究採取實際行動與進行教育實驗由行動研究假設→採取實際行動教育實驗時應細心規劃詳細步驟並顧及各方心理感受進行監