有趣的七巧板教学 设计

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1、教学目标：　　1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。　　2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。　　3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。　　教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。　　教学难点：创造性地拼图。　　教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。　　教学过程：　　一、动画演示，引入课题　　1、复习已认识的图形　　师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。　　2、欣赏图形　　师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？

2、老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。　　3、揭示课题：　　师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）　　二、初步感知，建立表象　　1、认识七巧板　　师：你想了解有关七巧板的哪些知识？　　生1：七巧板有几块？　　生2：七巧板是由几种图形组成的？　　生3：七巧板有什么奇妙？　　……　　师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了　　2、介绍七巧板的来历　　课件出示七巧板　　师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具

3、，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。　　师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？　　生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。　　师：数一数，每种图形各有几个？　　生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。　　师：比一比，哪些图形是完全一样的？　　生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。　　三、自主探究，开发潜能　　1、组织竞赛。　　师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比

4、一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品）　　2、用两块拼　　师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？　　生：我用2块大三角形拼成一个正方形。　　师：有不同的意见吗？　　生：……　　师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？　　指名回答。评比贴星。　　师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图

5、形。　　3、用三块拼　　师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。　　学生动手操作，小组长进行统计。　　小组长汇报统计结果。　　师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。　　4、用四、五、六块拼　　师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内

6、说说你用哪几块拼出了什么图形。　　学生动手操作，组长进行统计。　　发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？　　小组长汇报统计结果，　　第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。　　第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。　　师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？　　评比贴星。　　5、用七块拼　　师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形　　（1）

7、模仿　　师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？　　课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。　　师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。　　指名说说这三个图案各代表什么。　　师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。　　同时请三名同学到黑板上拼一拼。　　评价：这三个同学谁拼的最快、最好。　　集体反馈，评比贴星。　　（2）创新　　师：刚才

8、我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。　　学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。　　（3）参观、点评作品。　　师：你最喜欢谁的作品，为什么？　　生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。　　生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。　　……　　师随机将好的作品贴在黑板上