培智班康复训练 计划

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1、向日葵班康复训练计划2012年上学期一、指导思想以《培智学校义务教育课程设置实验方案》为指导，全面贯彻党的教育方针，根据全日制弱智学校教学计划和各科教学大纲的规定和要求，发展智力障碍患儿的大动作、精细动作、协调能力，提升运动企划能力；改善突破孩子注意力不集中、多动卤莽、抑郁、胆小害羞、情绪化、表情呆板、反应迟钝、思维混乱等异常行为，提升脑功能抑制生理能力，助益于孩子神经体系和左右脑机能的发展；开发孩子潜能，突破孩子认知障碍，快速全面提升智障孩子智能。二、《方案》对本训练要求通过游戏方式对智障儿童进行功能训练；智能训练：异常行为矫正

2、训练；以提高智障儿童的感受能力和活动能力以及身心协调，并通过增加感知活动和肌肉活动，对大脑刺激频率和大脑本身的分析、综合、调节活动的锻炼，以促进大脑机能的修复和补偿。三、学情分析向日葵班共有学生19人，其中男生15人，女生4人。这些孩子都属于智力障碍，年龄悬殊比较大，学习能力也有较大的差异，其中**,***,**是程度较好的，学习能力相对较强，基本常识较清，感知觉能力较好。通过一学期的学习可看出，**,**等程度较深，只有基本的本体感觉，与他交流时风马牛不相及。***学习常规最差，课堂上乱走乱动，胡言乱语，扰乱课堂教学秩序，听觉理

3、解能力较差。因此，在本学期地教学中，要通过游戏方式协助儿童充分发挥感官功能，形成敏锐的感知反应，协助儿童在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们的日常生活质量，培养特殊儿童利用感知能力去探索环境的兴趣，为进一步学习奠定基础。四、内容分析本学期着重训练孩子的功能训练，主要包括以下几个方面：1、感知训练(视觉、听觉、嗅觉、味觉)2、口语训练(语言障碍训练、口语训练)3、大肌肉群活动训练(爬行训练、行走训练、反应速度、力量训练、协调训练、平衡训练)。4、手功能活动训练(粗大运动训练、精细运动训练)。总之，

4、本学期的康复训练课程设置体现了先进的特殊教育思想，符合特殊教育的基本规律和特点，遵循智力残疾学生身心发展规律，适应构建和谐社会的要求，为智力残疾学生的全面发展奠定基础。五、教学目标1、以智障儿童得到康复，回归社会主流，成为自食其力的人为目标。2、通过训练，提高智障儿童的感受能力，身心协调动作的能力，增加对大脑刺激的频率和大脑本身的分析、综合调节锻炼活动的，以促进大脑机能的补偿。3、训练在游戏中，激发智障儿童积极性，主动性。使受训儿童参与其中，乐在其中。4、培养学生听课专心、学习认真、书写整洁等较好的学习习惯，教育学生在学习中、生活

5、中和同伴和谐相处。六、具体措施1.注意稳定孩子情绪，保证训练质量。2.训练时保持适当节奏，避免孩子不适应，出现反复。3.训练时使用的指令，语言要简单、明确。4.给予孩子语言提示及指令时声音要宏亮，有力度。5.从孩子兴趣出发，使孩子愿意投入训练。6.训练者的声音、表情要夸张，吸引孩子注意力。7.训练时要坚持互动，训练要持之以恒。8.及时强化，对孩子的不同表现给予不同性质的强化(正强化、负强化)。七、具体训练安排姓名训练内容达成目标备注听觉训练会听指示完成动作；会把握好说话者重点精细动作学习四个折纸，训练手眼协调、记忆力和手指精细动作

6、听觉训练通过游戏，训练听觉记忆力，完成复述数字、词语、句子语障训练完成呼吸训练、口部运动训练、韵律模仿运动知觉在游戏中，完成训练粗大动作和精细动作精细动作学习四个折纸，训练手眼协调、记忆力和手指精细动作语障训练完成呼吸训练、口部运动训练、韵律模仿运动知觉在游戏中，完成训练粗大动作和精细动作精细动作学习四个折纸，训练手眼协调、记忆力和手指精细动作精细动作学习四个折纸，训练手眼协调、记忆力和手指精细动作听觉训练通过游戏，训练听觉记忆力，完成复述数字、词语、句子本体感觉加强认识身体各部位名称；认识身体各部位的动作本体感觉加强认识身体各部

7、位名称；认识身体各部位的动作语障训练会运动呼吸、发声呼吸；构音器官训练，会仿说单韵母听觉训练会听指示完成动作；会把握好说话者重点本体感觉加强认识身体各部位名称；认识身体各部位的动作语障训练呼吸障碍矫治，进行呼吸放松，为口语训练打基础语障训练掌握生理呼吸、生理呼吸到言语呼吸的过渡听觉训练会听指示完成动作；会把握好说话者重点