培智班生活乐园教学计划

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1、培智班生活乐园教学计划2012年上学期一、指导思想以《培智学校义务教育课程设置实验方案》为指导，全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义、集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。二、《方案》对本学科要求通过游戏方式协助儿童充分发挥感官功能，形成敏锐的感知反应；促进特殊儿童感知活动能力的协调发展；协助儿童在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们的日常生活质量。三、学情分

2、析向日葵班共有学生人，其中男生人，女生人。这些孩子都属于智力障碍，年龄悬殊比较大，学习能力也有较大的差异，其中是程度较好的，学习能力相对较强，基本常识较清，感知觉能力较好。通过一学期的学习可看出**,***等程度较深，只有基本的本体感觉，与他交流时风马牛不相及。**学习常规最差，课堂上乱走乱动，胡言乱语，扰乱课堂教学秩序，听觉理解能力较差。因此，在本学期地教学中，要通过游戏方式协助儿童充分发挥感官功能，形成敏锐的感知反应，协助儿童在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们的日常生活质量，培养特殊儿童利用感知能力去探索环境的兴趣，为进一步学习奠定基

3、础。四、教材分析本学期本班采用的是培智学校支持性教育教材《快乐生活》，其中的“生活乐园”部分共有个单元，分别是“活动园”、“”、“”和“”。第一单元《活动园》，包括“看到了我自己”、“听声音闻气味”、“变高变矮”三个部分，旨在通过游戏方式让孩子在学习中初步认识我们的身体，建立本体感觉，听声音闻气味的活动训练儿童的听觉辨别力和嗅觉辨认能力。教材也考虑了学生的特点，注重活动式教学，力争课堂教学与生活实践相结合，教学用具都是生活中常见用品。旨在培养特殊儿童利用感知能力去探索环境的兴趣，为进一步学习奠定基础。第二单元第三单元第四单元总之，本册生活语文课程设置体现了先进的特殊教育思想，

4、符合特殊教育的基本规律和特点，遵循智力残疾学生身心发展规律，适应构建和谐社会的要求，为智力残疾学生的全面发展奠定基础。五、教学目标1、认识新的教科书，初步了解新书的结构，能找到《生活乐园》部分。2、利用直观的教学教具和丰富的生活资源，激发学生参与学习的兴趣。3、培养学生听从老师讲解游戏规则进行游戏的习惯，教育学生在学习中、生活中和同伴和谐相处。4、通过活动让孩子在学习中初步认识我们的身体，建立本体感觉，听声音闻气味的活动训练儿童的听觉辨别力和嗅觉辨认能力。…………5、能将课堂知识的学习运用到生活中，指导生活实践，培养热爱生活、探索生活的兴趣。五、具体措施1、充分了解每个孩子的

5、基本情况和特点，科学施教，因材施教，因势利导，注重个别化教育。2、采用小步子、多循环、循序渐进、螺旋上升的方法，想方设法提高教学效率，争取人人有进步，个个有提高。3、充分利用实物、图片加强实际操作，通过看、摸、听、嗅、动等活动，调动学生多种感官，眼、耳、口、鼻、手、脚并用，在学习知识、形成技能的过程中，最大限度地促进感统能力的提高。4、坚持正面评价，帮助孩子树立学习的信心。5、在文化知识教学的同时，更注重教给孩子了解生活的能力，增强感觉器官运用的意识和技能，注重学习、生活习惯的养成教育，为学生今后更好的融入社会作好准备。6、坚持“爱心、细心、耐心、恒心”四结合，视生甚子，锲而

6、不舍。五、进度安排第一周看到了我自己本体感觉训练第二周听声音听觉辨别训练第三周闻味道嗅觉辨别训练第四周变高变矮运动知觉训练……