第28课　早期的西学东渐

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1、关于东西方文明产生、传播和传承的一些思考文明是历史发展的基本规律，通过不同文明之间的对比与研究就可以揭示历史发展的基本规律。在经济全球化的今天，跨文化交流已成常态，文明的比较研究在历史学领域是一个关键和热点问题，在高考中出现的频率也较高，在高中教材中有关东西方文明的产生、传播和传承的史实也比较多，如西方启蒙思想家对中国古代文化的借鉴、四大发明的外传、《海国图志》在中国和日本的不同命运、近代中国资产阶级思想家对西方文明的借鉴、苏俄新经济政策、罗斯福新政、中国的改革开放等对计划经济和市场经济体制模式的互鉴以及教育领域的相互影响等。东西方文明在产生、传播和

2、传承过程中有其个性，更有其共性，因此，挖掘各自文明产生的背景、找出其个性和共性、推动彼此交流学习进步，是历史研究的任务之一。历史知识即探究因果的知识，追根朔源、读懂区别、学习借鉴也是历史学的价值所在。在麦克尼尔的书中，各种文明总是在相互作用，并同周围的非文明社会群体彼此影响。他认为，这种涉及技术、文化和经济交换等领域的接触是导致各文明内部演变和发展的主要动力。如近代中国就是被迫接受西方的技术、思想文化后主动创新，实现从落后的农耕文明社会逐渐向工业文明转变，启动了中国的近代化进程。在学习中对比、在对比中反思、在反思中借鉴，在借鉴中创新，秉着谦虚的心态学

3、习，树立文化的自信，既有历史意义，更有现实意义。一、看到《东西方文明的产生、交流和传承》，你能联想到哪些知识呢？以一道东西方对比的高考模拟题引入新课。二、文明的共性、个性及其产生的原因。以孔子和苏格拉底的教育思想切入。从东西方的教育思想以及彼此的影响我们可以看到在某些时间段东西方文化的共性。为什么会这样？我们先来回顾东西方文化的历史发展进程。以儒家思想和人文主义思想发展为例。汤因比从历史角度将社会分出不同模式（离散的犹太模式、分崩离析的希腊模式、大一统的中国模式），又从这些模式析出要素，并指出“期间有许多机制是各文化的生命历程中共同的或相似的。”——

4、秦晖《文明形态史观的兴衰—评汤因比及其历史研究》回顾东西方文化中以儒家思想和人文主义精神为代表的发展历程。材料一德国存在主义哲学家雅斯文贝尔斯在《历史的起源与目的》一书中认为，“以公元前500年为中心，在公元前800年——公元前200年之间，正是人类的轴心时代，……是人类精神的第一次觉醒。”材料二春秋战国时期，华夏文化淬砺发展到一个辉煌高峰的同时，又孕育着大一统文化的到来。王国维在《近几年之学术界》一书中说“自周之衰……上无统一之制度，下近于社会之要求，于是诸子九流各创其学说，于道德、政治、文学上，灿然放万丈光芒。（1）概括说明春秋战国时期会出现“诸

5、子九流各创其学说”的思想局面的原因。春秋时期是一个社会大变革时期，学术环境相对宽松；面对社会的动荡与变革局面，各阶级阶层代表人物从不同立场、角度出发，发表自己的观点或主张，因此出现百家争鸣局面（2）结合西方思想文化史的有关史实说明材料一中的“轴心时代是人类精神的第一次觉醒。”智者学派提出人是万物的尺度，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等强调理性、追求知识、追求真理，把人从神和自然崇拜中解放出来。三、他山之石可以攻玉落后文明总是会受到先进文明影响，并且不自觉地向它们靠拢从而推动自身的进步。文明永远不是孤立的，它们通过冲撞或和平的方式相互影响并且融合。东西方

6、文明自产生后，随着时代的发展，逐渐出现了西学东渐和东学西渐的现象，彼此的借鉴学习又推动了各自文明的进程。以四大发明的外传及其在中国的不同命运进行探讨：为什么中国会出现墙内开花墙外香的局面？如何避免这样的状况再次出现？欧洲文艺复兴初期四种伟大发明的传入，对现代世界的形成，曾起重要的作用。造纸术和印刷术，替宗教改革开了先路，并使推广民众教育成为可能。火药的发明，消除了封建制度，创立了国民军制。指南针的发明导致发现美洲，因而使全世界，而不再是欧洲成为历史的舞台。　　　　—卡特《中国印刷术的发明和它的西传》火药、指南针、印刷术--这是预告资产阶级社会到来的三

7、大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的说来变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。—马克思（德国）1）材料中揭露了当时中国社会的什么问题？2）指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？封建中国的愚昧落后，中国古代科技没有能够发挥其推动社会进步的作用科学技术能否发挥经济效益和社会效益取决于社会环境。四大发明在国内外的不同命运给我们怎样的启示？过渡：因为封闭保守，固步自封，中国人无法看到自身的不足和外面的世界，进入近代以来，国门被迫打开，先进的中国人已经懂得了学习借鉴和进

8、步的道理。提示：历史思想的想象性质和构造性质，在历史推论中起来主要作用。结合所学史实，构造、论证、推论，是做