(张凤娟)第28课《早期的西学东渐》教学设计

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1、第28课《早期西学东渐》教学设计学校：上海市高行中学班级：高一（？）班执教：张风娟一、教学立意明末清初來华的欧洲传教士，客观上承担起了东酋方文化交流的使命；这种建立在尊重、和平、互惠基础上的文化沟通，促进了中西文明的融合与发展；清中叶后这种交流的停滞，从一个侧面昭示着一个时代的终结。二、教学目标归纳、整理、理解早期西学东渐的背景与主要内容；学会图像证史的基本方法，梳理其基木路径；感悟建立在尊重、和平、互惠基础上的文化沟通所产生的积极意义。三、学习内容和学情分析传教士來华始口唐朝以前，但超出宗教内容，进行口然科学及人文学术的传播是在明末。新航路开辟后，西欧的传教士远涉重洋，相继来华，

2、客观上形成了早期西学东渐的中西文化交流的新气象。木课内容涉猎中西精神文化领域的交往，难度较深；新航路开辟、殖民、基督教传播、科学文化交流等内容相互交织,头绪复杂；西学东渐发生于欧洲社会转型的十字路口，背景宏大，纵横理解和评价的难度自然增加。学习者为普通完中的高一学生，从知识积淀看，学生还没有东西方文化交往的知识储备。从学习能力看，学生知识面不广，综合分析问题能力不强，在学习上比较被动。四、教学要点重点：传教士来华和西学的传入难点：评价早期的西学东渐说明：即写出将此列为重点和难点的理由。1.写出重点理由2.写出难点理由《商朝与青铜文化》一课范例：1.商朝是屮国历史上第一个直接有文字记

3、载的王朝，是信史的开端。商朝也是当时世界上最发达的文明古国Z-O了解商朝在物质、精神、制度等文明领域内的主要成就有助于学生对商朝有更直观更深切的把握，故为本课重点。1.商朝青铜器的功能已远远超过了其日常使用范围，必须结合文字（甲骨文、文献）、考古材料分析，才能让学生领会青铜文化的深层含义并从青铜器物中透视商朝社会的其它信息。同时，甲骨文的意义也远远不止文明载体这个方面,透过它，也可以窥探商朝社会生活的各个方而。所以，把透过甲骨文和青铜器透视商朝社会发展状况作为本课的难点。五、德育落实……300至500字六、教学过程（可以表格形式出现，有利于评委评审）教学坏节教师活动学生活动教学策略

4、导入PPT：中华世纪坛照片从照片营造氛围，新课2000年，北京修建中华世纪坛，坛内雕刻了中获取激发兴趣一百位对中华文明有贡献的历史名人,It屮只冇两信息,引个外国人入画。（引出利吗窦、引出曲学）发思考以解释概念的方式点题教学一、西学东渐的背景——传教士来华过程1.明朝屮期耶稣会传教士来华传教的原因和条件7问题：由于早期的“西学东渐”是伴随着耶稣读材料，问题启发学结合所习会传教士來华的传教活动而进行的。那么，为什么学知识耶稣会传教士能承担起早期西学东渐的使命呢？4^丿、Hv/概括出示有关《西方传教士来华》的文字材料1vuJ1-1厨从历史原因、吋代条件、直接动因等概述从图像和文2.传

5、教士传教的策略献资料中找从图像到答案，凭?问题：有一名外国传教士在明朝屮期来华传和史料证据说话，教，可能会遇到什么困难？怎样解决呢？——利玛中获取落实史学思窦的苦恼信息,进想和学史方PPT：出示《利玛窦传节选》、《利玛窦书信节行分析法选》等PPT：出示系列利玛窦的画像、图片翱传教策略（利玛窦智慧）——入乡随俗、广结士大夫、打通官场、钻研典籍、介绍西学等。利玛窦以尊重、和平等对话的方式推动界质文化的交流，成为文明交流的范例。二.西学的传入——早期西学东渐的主要内容?以利玛窦为代表的欧洲传教士，向当时的中国介绍了那些西方的自然科学和人文学术呢？阅读教材，归类整理早期“西学”的主要内容②

6、用表格的形式展示、归纳“西学”内容三、西学东渐的影响：?以上的西学传入，对当时的中国产生了那些影响？PPT：出示与西学内容相关的图像资料，对比中西文化的某些差异PPT：出示徐光启的图像资料，请学生徐光启的事迹和学习西学的成就PPT：出示17、18世纪欧洲掀起“中国热”史料?讨论：如何看待早期西学东渐？有何启示谢中国一开阔了眼界、进行反思、停滞西方屮国热PPT：出示《中华世纪坛照片》和归纳，了解利玛窦传教的策略方法师生互动交流阅读教材，进行归类看资料找差异引思考学生谈徐光启讨论、发表见解师生在交流屮总结学会在实践屮分类、整理历史知识引导学生宏观审视历史的发展趋势，感悟文明交流的双向性

7、。在历史发展的机遇而前，把握和错失机遇是民族兴旺与否的关键首尾呼应小结要写明白。七、资料附录教学中所用的文献、图片等史料或资料，以材料一、材料二、材料三•…的格式出现。八、板书设计口然科学人文学术中国——开阔眼界、认识差距、引发反思——停滞西方——屮国热传教士来华——利玛窦的智慧——尊重、和平的方式——互惠、进步早期西学东渐J西学的内容J西学的影响九、拓展延伸《商朝与青铜文化》一课范例：问题：中国是四大文明古国z—,这是世界公认的。但是，西方学者一般都认为小华文明从商