本研究為藉由舉辦自然保育宣導活動，探討各種自然保育宣導之規劃

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1、河JI丨牛態之旅親子活動設計及示範推廣之硏究何東輯「邱美蘭2I臺灣省特有生物硏究保育屮心低海拔試驗站副硏究員兼站主任2灣省特有生物硏究保育屮心解說教育組助理硏究員通訊處：南投縣集集鎭民生東路一號(049)761331一、刖H河川是珍貴而且可以更新的白然資源；任何河川均冇其特性，並可自成爲一個生態系(汪靜明，1996)。基本上，河川生態系包羅萬象，動物、植物、地質、地景、流水、河岸土地利用及人文都是它整體建構的一部分。由於這種整體性特質及長久以來和人類牛活、文化及文明之密切關係，它也一直是生態保育及環境教育之焦點。我國在河川環境教育方面，帥範大學環境教育硏究所汪靜明教授曾對

2、其教育理念、教育內容、活動類型及參與者、活動設計原則及推動策略等有詳細之硏究並提岀台灣河川環境教育的樹計畫(TREEProject-TaiwanRiversEnvironmentaiEducationProjoct)可供爲推動河川教育寶貴而詳實的指導方針。爲提昇全民愛護河川、關心鄕土之情懷，如何由河川保育教育個案活動之推展，而逐漸落實保育教育？其教材設計之系統如何達成？其課程及活動之安排、對象之普及性、活動之持續性，以及如何加強活動影響面之廣度、深度，均有待不斷藉舉辦試驗及示範性活動以求改進。爲探討在本省推動河川生態之旅親子活動之規劃、設計與辦理要領，並培訓種子幹部及示範

3、推廣，作者於八十四年至八十六年間進行爲期三年的試驗硏究。二、硏究方法(-)資料蒐集硏析：蒐集各機關、學校及團體辦理河川教育宣導活動資料及教材，以供規劃河川生態之旅活動參考。(二)規劃及試辦1•第一階段(八十四年度厂(1)建構活動目標、方式、內涵、對象、地點勘查'評選，並與相關協辦單位、專家、人員溝通、交換意見。(2)硏擬具體實施計畫。⑶於84年3月26日及29日試辦親子活動二梯次。2.第二階段(八十五换)：(1)檢討第一階段活動之缺失及參考問卷分析結杲，硏究改進實施言十畫°(2)‘85年4月7口及14口試辦改進後之親子活動二梯次。(二)示範推廣(八十A鮫)：1.邀請專家學

4、者共同硏究改進活動教材及解說手冊，並建立師資群及教材庫。2.於86年3月18、19、26、27口共四天針對保育相關單位、縣市政府自然保育業務主辦人員及桃園縣中小學老師舉辦二梯次河］II生態之旅示範推廣活動，傳授環境教育基木理念及生態之旅活動設計及安排原則，俾將辦理活動要領及技術轉移至各單位。(三)檢討分析：試辦及示範推廣活動期間，由主辦人員觀察參加人員之參與情形及聽取參加者建議，並設計問卷，請參加人員分別塡寫並回收。根據問卷調查所得資料統計分析、檢討，提出改進方式。三、結果與討論(一)活動路線及單元規劃：1・84年度試辦活動二梯次，計一六。人參加。(1)活動路線：南投縣政

5、府前專車接送一特有生物屮心報到及參-濁zlQ劉半河丨丨丨生態介紹■台電水力發電廠參觀一濁水溪支流定點解說及活動。⑵淳輝元A.譎跆灣可】丨丨生懇at片介紹B.溪流生物資源介紹C.水資源的利用D.獨水溪支流肚點解說：其項冃區分爲水生昆蟲、溪流魚類、水質測泄及與溪石做朋友等四項，使參加人員經由親自下水、親手操作等活動過程獲取生態資源保育觀念。2.85年度試辦活動二梯次，計一二三人參加。(1)活動路線：南投縣政府前專車接送一特有生物屮心報到及參-濁水溪畔河丿11生態介紹-濁水溪支流泄點解說及活動。(2)活動單元包括:A.認識台灣河;II生態幻燈片介紹B.拜訪濁水溪C.水土資源的保

6、育與利用D.獨水溪支流定點解說：其項冃區分爲探索水生昆虫、河川魚類、河川水質探測及、認識河畔植物等四項。（二）問卷分析：1・84年度針對參加人員，發出問卷131份，回收有效卷113份（家長52份，兒童61份）、無效卷18份；分別就參加人員之基本資料、以往對自然保育經驗及對本次生態之旅之滿意程度分析如下：（1）參加人員基本資料：家長之年齡主要分布在41〜50歲之間（50.00%）；職業以公教人員居多（57.69%）：學童以就讀國小五、六年級（59.03%）較多,其餘各年級較少，原因爲設計課程及報名對象均以高年級爲限,但亦有少數較低年級者臨時參加，亦一倂例入統計，而參加家長以

7、女性爲主（69.23%）o參加家長Z職業中公教人員偏高,顯示河川生態之旅活動較易吸引公教人員的喜愛及參與。（2）過去經驗：參加人員有關之保育資訊來源以報紙或雜誌爲主（26.06%）,以往參加過自然生態保育相關活動者（45.21%）,與未參加者（54.80%）大致相等，顯示國內相關自然保育活動仍然太少，有近半數人未參加過；人部分之家長均未參與保育團體（84.64%）°參加者得知本次生態Z旅活動消息以來白報紙報導最多（63.64%）,親朋友人告知居次（34.55%）o（3）對活動滿意程度：A.參加人員最滿意的單元以溪流定點解說Z水