台南縣幼兒教育宣導手冊徵文實施計劃

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1、台南縣幼兒教育宣導手冊徵文實施計劃附件台南市麻豆國民小學學生交通事故防範與處理融入數學領域教案教師,王俊智教學主題我是交安小達人教學時間2節課學習領域數學領域—速率教學對象五、六年級網路新聞、小組討論學習分組討論、心得分享、反思、單、交通標誌、獎勵章、教學方式教學器材實作與學習單評量數學第十二冊教師手冊,南一版,1.能認識交通法規,並應用於實際案例上,且能自我遵守並宣導,以達到交通安全防範的效果。教2.能認識交通號誌,並應用於實際案例上,且能自我遵守並宣導,以達到學交通安全防範的效果。目3.能瞭解速率的基本計算及單位換算,並與實際生活案例結合,強化交通標安全法令的

2、宣導,以達到交通安全防範效果。4.能瞭解超速所帶來的影響與傷害,且能清楚交安事故處置的方法,以加強交通安全防範的效果和交安事故的應變之道。教學與活動流程教學流程學習活動時間1引導活動,一、以學習單呈現交安事1-1教師製作一則有關交通事故新聞的學習2’故之新聞議題單(附件一至四),並將內容講述一次再由學生依照四個議題分成四組討論之。二、分組討論活動2-1第一組討論新聞中的機車騎士違反了8’哪些交通法規及罰則,2-2第二組討論在案發現場附近應該設立哪些交通號誌,22-3第三組討論超速的傷害與後果及該如何自我防範和事故處理。2-4第四組討論速率的計算方法,並證明檢察官的

3、數據是正確的。三、小組報告3-1第一組報告,,參考答案,透過檢察官5’的科學辦案,很明顯的這位機車騎士違反了〈第四十條,駕駛人行車速度,超過規定之最高時速四十公里以上未滿六十公里,機器腳踏車期限內罰1600元〉,當時市區最高速限是50公里,他所騎的機車時速高達108公里,超過速限58公里,需繳納罰款1600元,並且還需賠償受害者的損失。3-2第二組報告,,參考答案,在現場市區平5’面道路上應設立,1.最高速限、2.紅綠燈、3.汽機車遵行方向、4.斑馬線、5.當心兒童、6.機車專用道…….等。3-3第三組報告,,參考答案,超速害人又害5’己,而且增加我們的社會成本支

4、出,最重要的是造成圓滿家庭的破滅是最不應該的。所以,除了政府要多宣導外,每位國民應能自我惕勵,以身作則,讓我們的社會更平靜。?事故處理的方法,步驟1:立刻報警處理。步驟2:保留3現場。步驟3:通知保險公司。步驟4:不要私下和解。步驟5:萬一對方逃逸,記下對方車型、顏色、車號。3-4第四組報告,,參考答案,透過繪圖瞭解5’速率的計算方法?0.3秒移動9公尺?1秒移動,公尺所以,每秒鐘移動,9?0.3,,30公尺正式活動,1-1如新聞內容,『0.3秒就移動9公尺』,2’一、認識速率的計算,就是指這輛機車在短短的時間內移動距離?時間,速率的距離,並讓學生瞭解每秒鐘移動的

5、距距離?速率,時間離叫做秒速。速率×時間,距離1-2布題,0.3秒就移動9公尺,可以算1’出這輛機車的速率是每秒::公尺1-3透過圖解來瞭解時間與距離間的關係,5’0.3秒移動9,00.31請問一秒移動,公尺9?0.3=301-4也可透過比例來思考,4’0.3秒,9公尺,1秒,,公尺?內項成績等於外項成績所以,9×1,0.3×XX,30,所以每秒移動30公尺。因此,第四組的思考邏輯很正確,41-5瞭解速率的計算為,距離?時間2’所以,距離?時間,速率距離?速率,時間速率×時間,距離二、認識秒速、分速和時2-1承上題,布題,該機車的速度是秒速3’速的換算30公尺,那

6、也可以為分速::公尺。因為,1分,60秒所以,30m/s,30×60,1800m/min2-2承上題,布題,該機車的速度是每分3’1800公尺,那也可以為時速::公尺。因為,1時,60分所以,1800m/min,1800×60,108000m/h3’2-3承上題,布題,該機車的速度是每時108000公尺,那也可以為每小時::公里。因為,1公里,1000公尺所以,108000m/h,108000?1000,1083’km/h2-4總結,1.檢察官的科學推測是正確的,這位機車駕駛當時的速度是108公里/時。2.我們也得到速率單位換算規則,?60?60時速分速秒速5×6

7、0×60?先換時間單位再換長度單位三、認識交通事故的防範3-1各位小朋友都知道超速後果很可1’與處理怕,不過防範與事故處理也應有所認知。3-2交通事故的防範,我們都知道預防4’交通事故的發生最根本方法就是遵守交通規則,如同第二組、第三組所報告的,還要有顆禮讓的心,大家互相禮讓,讓我們的交通更順暢,人與人相處更和諧。3-3交通事故的處理,9’,一,輕微交通事故之處理(人車損傷輕微者),二,一般交通事故之處理(人車損傷較重具有爭議性者應暫時保留現場)其注意事項如下,1.立即打開車內閃光警示燈,以提高後面來車的注意力。2.依規定在肇事車輛兩端擺放三角故障標誌。3.疏散未

8、受傷人員:

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