毕业论文-语块理论

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1、目录中文摘要2Abstract3引言31语块理论概述41.1语块的定义41・2语块与词、短语、熟语、句子之间的关系52汉语语块的类型62.1固定语语块62.2搭配语块72.3框式短语语块73对外汉语教学中进行语块教学意义73.1培养语感，提高语言表达的准确性和地道性73.2有助于语言表达的流利性和语篇写作的流畅性83・3提高交际的得体性84语块理论在对外汉语教学中的运用84.1讲授语块知识，使学生树立语块意识84.2增加语块输入和输出量84・3创设情境，重视语块的整体提取和运用94・4语块教学要分阶段分层次105对对外汉语语块教学的建

2、议105.1转变观念，教授语块105・2整理常用语块,分级分类11结语1112参考文献中文摘要语块(chunksoflanguage)理论是国外学者提出的语言研究的理论，近年来国内语言学界也逐渐重视语块理论的研究，特别是在英语作为第二语言的教学中。木文首先阐述了什么是语块和语块概念的演变，从几个角度介绍了语块的分类情况，并对语块的功能进行了描述。结合汉语的实际情况和目前汉语语块研究取得的成果，对汉语语块的分类标准进行了界定，并区分了语块与词、短语、熟语、句子几个基木概念的关系。木文将汉语语块划分为两大类：词级语块和句级语块。词级语块包

3、括固定语语块、搭配语块和框式短语语块三类，在每一类下面又分若干小类；句级语块包括常语语块、框架句式语块和口语常用句式语块三类，每一类下亦分若干小类。我们深信语块理论会对汉语木体研究及对外汉语教学及教学研究产牛积极的促进作用。因此，木文建议应对汉语中的常用语块进行分级分类的整理，将其应用在对外汉语教材的编写中；教师也应转变教学观念，强化语块意识，将语块教学当成一条主线贯穿于对外汉语教学的始终。关键词：语块理论；汉语语块；对外汉语教学；语块教学AbstractChunksoflanguagetheorywhichwasputforward

4、firstbyforeignscholars.Inrecentyears,ithadgotincreasinglyattentionfromDomesticlinguistsespeciallyinEnglishasaSecondLanguageTeaching.First,ourarticleelaboratedwhat'schunkandtheevolutionofchunk'sdefinitions,introducedchunk'skindsfromsomeaspects,describedchunksfunction.Com

5、binedwiththeactualsituationofChineselanguageandresearchachievementsalreadygot,weclearedthestandardofclassifyingchunkandrelationshipswithotherconcepts一word,phrasesayingsandsentence・WeclassifiedChinesechunkintotwobigkinds：word-levelchunk&sentence-levelchunk.Theformerinclu

6、dethat,fixedchunk,collocatedchunkandframed-phrasechunk・Thelaterincludedthat,regularchunkframed-sentencechunkandcomment-spoken・sentencechunk・Webelievethat,ChunksoflanguagetheorywillpromeChinese-teaching.Soweadvancedthatit9snecessarytosortoutchunksandtoapplicateitintoteac

7、hing.Teachersshoudchangeteaching-concepts,intensifychunk-awareness.teachchunkfromstarttofinish.Keywords：chunksoflanguagetheory;Chineselanguagechunk;teachingChineseasasecondlanguage;suggestionsinteaching引言近砧，“语块”在众多领域得到了广泛关注，如在认知心理学领域、在计算机语言加工领域以及语言学习和教学领域等。我国英语教学界率先把语块理

8、论应用于教学。有人曾作过统计，英语自然话语的表达有70%是靠语言“板块结构”实现的。“英语屮存在一种词汇程式现象，即成吊的语言结构，这种结构兼具词汇与语法特征，通常由多个词构成，并具有特定的话语功能。”再看下面两个统计，