第二节力的合成

《第二节力的合成》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、§7.2《力的合成》导学案一、学习目标[来源:学科网ZXXK]1.认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义。[来源:Z&xx&kom]2.通过实验探究知道同一直线上同方向和反方向二力的合成情况。3．会用等效法进行同一直线上的合力的计算和解决简单问题。二、学习重难点学习重点让学生通过验探究，认识同一直线上二力合成的情况。学习难点让学生了解等效代替的科学方法及其作用。三、导学提纲（一）合力1.思考：（1）较大的食物一只蚂蚁根本拖不动，它会怎么办呢？日常生活中你是否观察过？（2）在卫生大扫除时，会遇到一个人提不动一桶水的情况，这时我们最先想到的方法是什

2、么？2.阅读课本P131分析“帆的合力”、“蚂蚁的合力”后，回答下列问题：（1）如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果，这个力就叫做那几个力的。组成合力的每一个力叫。（2）求几个力的合力叫做。（二）探究同一直线上二力的合成1.提出问题：探究同一直线上的二力合成，合力与两个分力有何关系？2.猜想与假设：3.设计实验与制订计划：（1）实验器材：弹簧测力计、橡皮筋、图钉、薄木板、白纸（2）实验步骤：a.如课本P132图7-15,先记录橡皮筋原长AE，再用方向的两个力F1、F2拉它，使其伸长到AE＇，记录此时大小和。b.用方向的两个力F1、F2共同作用下橡皮

3、筋伸长到AE＇，记录此时大小和。c.撤去F1、F2后，用力F拉橡皮筋，使其伸长到AE＇，记录此时大小和。4.进行实验与收集证据：F1/NF2/NF/NF1与F2同向大小：大小：大小：方向：方向：方向：F1与F2反向大小：大小：大小：方向：方向：方向：5.分析与论证：（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之，即，方向跟相同；（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之，即，方向跟相同。6.交流与评估：说说你在探究过程中收获了什么？发现了什么问题？探究的设计与计划过程是否有什么不足？有什么需要改进的地方？四、课堂反馈1

4、.假期小明帮爸爸干农活，他们沿着小路拉车，爸爸用400N的力水平向南拉车，小明用200N的力水平向南推车，这两个力的合力的大小为，合力的方向是。2.人和大象拔河，他们对绳子的拉力都是2×104N，则绳子受到的合力是N。3、跳伞运动员连同装置共重700N，他在飞机上跳下，伞未打开前，受到空气阻力为50N，则这两个力的合力的大小为，合力的方向是。4.关于同一直线上的二力的合力,下列说法正确的是(　　)A.这两个力越大,合力就越大B.合力可能为零C.合力一定比这两个力大D.合力的方向不可能与小的力方向相同5.作用在一个物体上的两个力,分别为F1=3N,F2=5N,并且

5、这两个力在同一条直线上,则F1与F2的合力(　)A.一定是8NB.一定是2NC.可能是3N或5ND.可能是2N或8N6.已知合力的大小8N，其中一个水平向左的分力为6N，则在同一直线上另一个力的大小为()A．2NB2N或14NC6ND.14N