二、探究——比较物体运动的快慢

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1、《运动与静止》说课稿一、教材分析1.教材的地位和作用：本节课是北师版《物理》八年级上册第三章物质的简单运动中的第一节课，内容包括参照物、机械运动和对机械运动的分类三部分内容。“运动与静止”这一节课看似简单，但它却深深地影响运动、运动和力、机械能的学习，因而理解本节课的内容对后面的学习起着重要的铺垫的作用。2.教材的内容：机械运动是最普遍、最简单的运动，学生也最熟悉，学生在小学数学中已学过计算速度和路程等问题，对这些知识并不陌生，初中物理从学习简单运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开物理学习。本节要研究的“运动”只是描述物

2、体位置变化的机械运动。教材引用大量的机械运动的事例，表明机械运动是普遍存在的。为了说明运动和静止的相对性，教材列举了乘客坐在行驶列车上的例子、介绍了“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，介绍了参照物的概念，教师还可以通过运输机给战斗机加油、宇宙飞船与空间站对接等事例介绍参照物的概念。本节教材最后介绍了机械运动有直线运动和曲线运动。物体运动描述的核心是选择参照物。对参照物的学习，应让学生观察录像片段或动画，设计物理情景，交流生活中的体会，在观察、体验过程中学习参照物概念，学会描述机械运动。描述物体运动和运动分类这部分内容的学习，教师要

3、通过设计学生能参与和活动，提出引起学生思考的问题，让学生在观察、思考中学习本节课内容。二、学情分析八年级学生刚刚学习物理，在前两章中已经学习了物理的初步知识，有了基本的分析、判断能力。通过前期的学习对一些物理现象的分析有一定的认识，对自然规律也有了基本的观察、分析能力。但通过现象寻找规律的能力还比较薄弱，尤其从感性认识上升到理性的认识，还需经历一段过程。因此，教学中应注重引导，注重从实际生活中的现象来引导学生学习、理解和判断，逐步形成正确的认知。三、说教学目标1.根据学生已有的认识基础及本节课教材的作用和地位，依据新课程标准的具体

4、内容。从以三个方面确定本节课的教学目标。（1）知识与技能：知道运动与静止都是相对于参照物而言的。知道什么是机械运动。知道自然界中的机械运动类型。（2）过程与方法：通过分析机械运动现象培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。（3）情感、态度和价值观：通过列举运动相对性在生活、科技、电影、文学等方面的应用，激发学生对物理的兴趣。通过对参照物的选取不同来启发学生：看待事物应从各个角度分析。2.教学重点和难点：根据对本节课教材作用和地位的认识，以及教学目标的确定，本节课的重点是：参照物的概念、物体运动和静止的相对性。而要求一名八年级学生从

5、感性认识上升到理性的认识，也就是从学生对物体运动情况的判断中意识到其中所包含的运动与静止的相对性，这种透过现象看本质的这种能力，超出了学生现有的认识水平，因此把它确定为本节课的难点。四、说教法这节课的知识点与生活联系紧密，通过教师引导学生独立思考，自主探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。尽量让学生多观察，多思考，多表述，多总结。这节课可综合应用创设情境，讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率。培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。并通过解决学生身边的事例来调动学生的积极性，培

6、养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的能力。五、说学法运动，对学生来说并不陌生，但是，从物理学的角度来研究运动，应该说还是初次。探究这方面的知识，能使学生获得科学的观点和方法。因而通过这节课学习，不仅让学生获得基本的知识，更为重要的是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法。由于初中生的思维处于形象思维到抽象思维的过渡期，本节课教学可利用多媒体教学环境将一些场景生动再现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力。六、说教学过程1.创设情景、发现并提出问题通过对前面知识的回顾引入新课，同时组织学生观看图片并思考问题：你怎么判断哪辆汽

7、车是运动还是静止的？引发了学生的思考，激发学生的学习热情和求知欲望。出示本节课学习目标，使学生知道本节课的学习目标、任务。2.归纳总结机械运动通过观看图片，思考教师提出的问题，图片中的物体具有什么样的共同特点？使学生初步了解机械运动，利用生活中的各种情景进一步让学生认识身边的机械运动现象，进而知道运动的普遍性。3.归纳提炼参照物概念（1）组织学生观看图片并思考，同一物体为什么会出现不同的运动状态？分析：要判断一个物体是运动还是静止，首先要选一个地面上不动的物体作参照，看一看要研究的物体与所选的参照物体位置是否发生变化，如果位置发生

8、变化，说明是运动的，反之是静止的。同时老师实时强调参照物概念以及参照物的选择应注意的事项.(1)参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的；(2)参照物的选定可以是任意的，运动和静止的物体都可以作为参照物，研究对象不能做参照物。实时的强调加深了对概