幼小衔接交流材料

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1、幼小衔接交流材料尊敬的各位家长：大家好！今天有幸和大家一起探讨关于“幼小衔接”方面的问题，我感到非常高兴，首先介绍一下我自己，我叫王刀，参加工作13年，近几年来一直从事低年级教育教学工作。关于幼小衔接，我只是结合这些年来的工作经验给大家一些建议，有不到之处还请见谅！幼小衔接是幼儿园和小学阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，所以幼小衔接意义重大。今天我从三方面和大家做简单交流。第一，学校的转变第二，教师角色的转变第三，给家长的一些建议我们首先要关注的是孩子从幼儿园到小学心理上会发生很大的变化，主要原因来自于他感知的环境、人都发&了变化。例如：他会发现学校的环境，学校的制度

2、不一样，他还会发现各科老师每天所讲的知识利幼儿园老师不一样了，老师的要求也变多了，小伙伴们在一起游戏的时间也缩短了等等，这一系列的变化会让孩子不太适应小学生活。那么作为家长我们该如何帮助孩子平稳过度呢？首先我们先要了解孩子的感受，小学到底哪里和幼儿园不一样了。一、学校的转变。我们先来看一组照片。从照片上可以看出，幼儿园的学习生活和小学的有很大的不同。首先，学习环境变了。幼儿园的活动室，一般布置得美观、温馨,富有儿童情趣，而小学教室很简单。固定的座位对幼儿缺乏吸引力，这样的环境变化必然使幼儿感到枯燥。其次，规范制度变了。在幼儿园学习了3年，刚入小学会发现小学的制度与幼儿园有很多不同。例如：•

3、学习时间不同幼儿园每天集体教学的时间相对比较短，其他是游戏、劳动、生活时间；小学每天有4~5小时的集体教学时间。•课程灵活性不同幼儿园强调每FI的活动都多姿多彩，适合幼龄孩子的特点；小学的活动课是按周计算，活动课只有体育课、音乐课等，丰富程度大不如前。•课堂教育制度不同幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学有严格的教学大纲，强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。另外小学一些小制度也会让孩子感到不适应：例如：1、幼儿园可以不写作业;而小学每天必须完成作业。2、幼儿园早饭在幼儿园吃;小学早饭在家里吃。3、幼儿园可以偷懒

4、请假;小学如果没有特殊情况必须去。4、幼儿园家长接送可以到教室;小学家长接送只能到校门口。5、幼儿园教室自由空间大，可以玩游戏;小学教室都是课桌椅，不能玩。6、幼儿园中午可以睡午觉;小学不睡午觉。7、幼儿园里班级里就有厕所且不分男女;小学厕所分男女，班级里没有。以上这些看起来不起眼的小规定小变化都会让孩子的心理感到不适应。二、教师角色的转变我们还是先来看组照片。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。1教师照顾程度不同幼儿园一个班教师是

5、二教一保配备，每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难；而小学是一个班五六位课任教师，一节课一轮换，课间往往无教师在班，孩子一旦有了困难，只有自己解决，这考验的就是孩子的独立性。2加强培养孩子们的学习习惯、学习能力•听的习惯•说的习惯汉语拼音阅读识字计算的能力培养•写的习惯•读的习惯在这里，我想强调一下对于小学生比较重要的几点能力，其中汉语拼音利识字直接影响着孩子的阅读水平。也就是高年级时的语文成绩。而识字和计算能力也直接影响着小学数学成绩，其中阅读好的孩子分析数学问题，解决数学问题的能力也比较强。所以说阅读是小学能力培养的重点，应该让读书成为孩子每天的习惯。三、家长的

6、转变其实对孩子来说，除了学校，教师发生了变化，您对孩子来说也会有变化，那就是家长的期望变了。在幼儿园，家长希望的是孩子过一个幸福开心的童年，学习只是“副业”；到了小学，父母就会关注孩子的学习情况、分数、能力，表现等，孩子的任务一下子就会加重。从上面列举差异，可以看出，孩子由幼儿园到小学需要一个过渡期。父母需要在这些方面做好思想辅导与行为指示。四、给家长一些建议1、鼓励孩子上小学，激发他们的向往之情其实一般来说6岁7岁的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，家长在这个时候要特别留意孩子的心理状态，积极鼓励孩子上小学，时常以鼓励的口语激发他们对小学生活的向往之情

7、，例如家长可以这样说：“宝宝真棒，宝宝长大了要上小学了！”，让孩子对于即将成为一名小学生充满期待，也感到光荣和自豪。2、培养孩子养成良好的半活学习习惯和自理能力好习惯这一点很重要，不论是生活好习惯还是学习好习惯，都是小学阶段特别是小学低年级的重中之重。大家都知道，小学低年级的知识比较简单，那么孩子就要在学业比较轻松的一二年级养成好的生活学习习惯，为将来打好基础，特别是小学一年级。我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照