幼儿教师职后培训对策研究

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1、幼儿教师职后培训对策研究摘要：文章从职后培训的角度探寻提高幼儿教师专业素质的策略，为全面提升幼儿教师的综合素质，促进幼儿教师专业发展，全面提高学前教育的办学质量提供建议和参考。关键词：幼儿教师；职后培训；对策一、加强培训制度建设，保障政府支持要切实加强幼儿教师培训工作，就必须建立健全完善的培训制度。1・健全与完善培训法制国家首先要制定统一的专门针对幼儿教师职后培训的制度，明确规定幼儿教师职后培训的时数、培训时的工资待遇、培训后的考核、不培训的责任追究等。省、市等各级教育行政部门要依据国家的制度，结合

2、当地实际情况，建立各级幼儿教师职后培训的相关制度，明确职能，增强幼儿教师职后培训工作的可操作性。2•完善职后培训激励机制（1）?（18）昂笈瞟的扇攵杂锥？园的管理考核体系之中。把教师培训作为幼儿园考核的重要指标之一，提高幼儿园管理者对职后培训的认识。（2）将职后培训与教师资格考核相结合。可实行教师资格年限制或分级制：年限制是教师资格确定使用年限，到期必须更换；分级制是教师资格划分为初级、中级、高级等级别，把培训为升级证书的条件之一。（3）将职后培训与幼儿教师职称评定相结合。经过培训合格的教师能优先晋

3、升职称，对于不参加培训或未达到培训要求的，则不能参加职称评定。（4）各级教育行政部门要承担培训费用，并适当地给予受训期间的培训津贴，解决教师的后顾之忧，提高教师参与培训的热情。二、以师为本，加强培训机构管理1•明确培训目标，提高培训认识对于幼儿教师职后培训的目的，不仅培训机构和培训者要明确，幼儿园管理者也要有正确的认识。培训机构在每次培训前要对本次培训所要达到的目标有清楚的认识，做到心中有数、有的放矢。幼儿园管理者要树立正确的培训理念，结合不同教师的特点，有针对性地选派教师参加培训。2.整合培训资源

4、，规范培训组织将培训机构联合起来，形成一个培训机构联盟，形成优势互补、资源共享。各培训机构要创设自己的特色培训项目，学校从专业知识和教育理论入手提供知识补给和学历教育，基地从专业技能入手提高幼儿教师的各方面能力，幼儿园以园本培训为主等。3•根据教师需要，设置培训内容教师培训机构在设置培训内容时，要树立以师为本的理念。新入职的教师更希望获得实践性知识，有教学经验的教师渴望在理论上得到提高。因此可以根据幼儿教师专业发展的不同阶段，分层次地设计不同的培训内容，同时耍保证内容的科学性、时代性和前沿性。4•创

5、新培训模式，尊重教师主体社会培训机构和幼儿园的培训部门都应该创新培训方式，丰富培训模式，使教师能够根据自己的需要选择适合的方式。可以实行菜单式、参与式、送培到园式、幼儿园-高校合作、园本培训等模式进行培训。三、提升幼儿教师培训意识1•提高对培训的认识教师参加职后培训是教师的义务和权利。幼儿教师应该加强对培训的认识，主动争収培训的机会，将参加职后培训作为终身学习的重要方式，而不是迫于外在压力的提高学历或完成任务，要以对自身负责、对幼儿负责、对家长负责、对教育负责的态度，综合考虑职后培训的重要性，切实行

6、使自己的培训权利。2•加强培训的主动性作为幼儿教师，首先要清楚自己真正需要的是什么，也就是要认清自己。然后要在终身学习思想的指导下，制订系统地符合自身实际的学习和培训计划，并且主动地将计划付诸实际行动，成为主动、自觉、高效的终身学习者。幼儿教师只冇清楚了自己的真实需求，才能以独立的人格参与到培训中，主动提升自身的专业水平。参考文献：[1]陈守红•珠海市幼儿教师专业发展现状调查与分析[D].湖北：华中师范大学，2007.[2]李艳荣•基于专业发展的幼儿教师职后培训研究[D].重庆：西南大学，200&（

7、作者单位：白城师范学院）