心理学研究的研究方法

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1、第三节心理学研究的研究方法任何学科都冇自己独特的研究对象，只冇采取相适应的研究原则和方法，方能完成学科研究任务，达到预定目的。心理学作为一门研究世界上最复杂的心理现彖的科学，有其独口的研究原则和方法。一、心理学的研究原则人的心理现象是世界上最难认识的现象Z-,要研究和揭示其发牛和发展规律，必须以辩证唯物主义哲学原理为理论棊础，遵循着如下几个原则：（一）客观性原则客观性原则是各门科学研究都必须遵循的一条基本原则。遵循客观性原则，要求人们在心理学研究中，必须以实事求是的态度，在人的生活和活动中客观地对人的各

2、种心理现象的本来面日加以考察，并进行客观地分析，决不能附加任何主观臆测、揣度和设想。人的心理现象既是一种主观的精神、意念活动，又是i种客观存在，任何一种心理现象都由各种内外刺激所引起，并总是伴随着一定的生理变化，以言论和行为的形式表现出來。人的心理活动无论多么复杂，总会以一定的客观形式体现着。因此，对人的心理现象是能够并且也必须进行客观地研究。只有坚持客观性原则，在心理学研究中采用客观的方法，如实地对心理现象进行观察、分析、解释，才能探明各种心理现象的发生、发展和变化的真正规律。（二）发展性原则世界上的

3、任何事物都处在运动、变化和发展Z中，人的心理现彖也是如此，总是在不断地变化发展着。就个体的某一心理现象或心理品质而言，在不同的年龄阶段有着不同的表现特点和发展水平；一种心理品质的形成，虽然具冇较大的稳定性，但随环境和实践活动的变化也会有一定的发展。因此，在心理学研究屮，必须遵循着发展性原则，以发展的观点来看待任何心理现象，并了解影响心理发展的各种制约因素，坚决防止和反对把心理现象看作是静止的、凝固的和僵化的东西，这对于预测人的心理发展的前景和方向，做好当前的教育工作有着极其重要的积极意义。（三）系统性原

4、则世界上任何一种客观存在都不是孤立的，总有它存在的“土壤”。每一种心理现象或心理品质的产生和形成，总要受着--系列主客观因素的影响和制约，总会随着周围环境条件及主体特征不同而各具特色，任何一种因素的变化，都会引起人的心理活动的变化。因此，在心理学研究中，必须坚持客观性原则，用系统的、全面的、联系的观点來研究问题，把人的心理现象作为一个复杂的有机整体来进行探讨，反对孤立地、片而地看问题。既要对某一心理现象和心理品质进行具体分析和研究，找出各种具体因索和特点；乂要对它进行综介，把它放在一个多层次、多因素的整

5、体系统小全面地进行研究，找到它与外部刺激、客观环境、活动内容及咲它可能引起心理变化的各种因索之间的联系，以准确地从整体上把握人的心理现象的规律性。（四）教育性原则学生是教冇的对象，研究学生的心理及其规律就是为了更好地教育学生。因此，在研究学生的心理特点及其发生发展规律时，必须遵循着教育性原则，考虑到研究的教育意义，看其是否有利于实现教育目标，是否有利于教育教学质量的提高，是否有利丁•学牛良好心理品质的形成；在课题的选择、方案的制订及实施进行过程中的各个环节，都必须牢记教育性原则，考虑到对学生的良好教育影

6、响，时刻冇“自己是教育者”的清晰意识，把研究工作与教育工作协调起来，决不充许有任何损害学牛身心发展,给学牛可能带来心理创伤的因索存在。总Z,心理学的研究原则不是孤立的，而是相互联系的。在心理学的研究过程中必须综合考虑上述各种原则，把它们结合起來进行研究，才能真止科学地阐明人的心理现彖及其发展规律。二、心理学的研究方法心理学研究的方法很多，在研究中一般采用如下几种棊本方法：（一）观察法观察法也叫口然观察法，是科学研究中应用最广泛的一种研究方法，几乎从事任何研究都离不开观察法。在心理学研究中，观察法是指在自

7、然状态下，基于一定的研究tJ的，对被观察者的言行、表悄及所处情境因索等进行直接观察、记录而后进行分析，从而探求心理现象产生、发展和变化规律的一种方法。观察法是探索心理规律最常用的方法2—。观察法虽然是在口然状态下进行的，但它仍带有一定的口觉性和计划性。它的优点是简便易行，保证了人心理活动的口然性和客观性，获得资料比较真实，有较高的信度和效度。但是，观察法也有不足之处，表现为观察者处于被动地位，研究中不容易控制变量，只能消极地等待被观察者的某种行为表现，比较费时；另外，观察所得到的结果有时可能是一种表面现

8、象，不能作数量化分析，很难精确确定这种心理现象产生和变化的原因。有效地采用观察法，首先，要有明确的观察目的和计划，以免出现遗漏；其次，应力求使被观察者处于口然状态，避免主观性；笫三，耍反复多次地进行系统观察，以获得全面翔实的资料；第四，要尽可能做好全而而细致的记录，并可利用-•些现代化手段，如录音、录像等，以备反复观察Z用；最后，要事实是地分析材料，做出切介实际的推断和结论，切忌主观臆猜。（二）实验法实验法是心理学研究的乂一常川方法。它是有