小学生厌学的原因与对策研究规划

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1、小学生厌学的原因与对策研究规划一、课题研究目标1、掌握学生厌学的深层次原因；2、通过研究和探讨，改变学生厌学心理，提高学生学习兴趣的途径和方法；3、构建培养学生养成自主学习，克服厌学心理的教学模式。二、研究内容：研究调查小学生厌学的原因，找出解决对策和方法。三、思路和方法(一)、研究思路为了让研究的结果更有说服力，必须要做大量具体细致的工作,我认为研究屮要努力做到调查对象的全面性，理论的完备性，方法的科学性，实验结果的准确性等，而耍完成这些工作是需耍下大功夫的，所以觉得本课题至少要用一年时间才能完成，

2、具体安排如下:第一阶段：课题准备阶段(2012年1月2012年4月)。1、调查本课题国内外研究现状，确定课题研究方向。2、填写课题申请报告，正式申报课题。3、召开开题报告会。4、讨论通过“学校课题研究制度”o5、组织课题组人员进行相关理论培训。第二阶段：课题研究阶段(2012年5月——2012年8月)1、制作调查问卷，进行本校学生厌学现状调查，写现状调查分析报告。2、研究分析本校学生厌学心理产生的原因：(研究人员分工合作)(1)、学生厌学心理的社会原因调查；(2)、学生厌学心理的家庭原因调查；(3)、

3、学生厌学心理的学校原因调查；(学校原因是研究的重点，初步计划从教师、同伴群体、学业压力等方面进行研究)(4)、学生厌学心理的个体内因调查。3、综合分析学生厌学心理产生的原因，形成理论成果。4、探寻克服学生厌学心理的对策。(1)、理论上的对策研究；(1)、实验验证对策；（3）、对策调整；（4）、实验调整；5、总结对策，形成理论；第三阶段：课题完成阶段（2012年9月2012年12月）1、总结研究成果，写结题报告；2、申请结题；3、结题、成果汇报；4、推广研究成果；（二）、研究方法1、文献资料法；该方法主

4、要用来调查课题国内外研究现状及相关的理论研究。广泛收集、阅读、研究有教育理论专著，灵活地运用于课题研究之中，使研究建立在坚实的理论基础上。2、问卷调查法；用来调查学生厌学的现状，同时也是研究学生厌学心理原因的主要方法。科学运用这一方法的关键是科学制作调查问卷。3、个案法；探寻产生厌学心理的各方面原因的主耍研究方法，同时还是研究克服厌学心理对策的重要方法。4、实验法；主要用这个方法来验证克服学生厌学的理论对策。俗话说“实践出真知”，只有通过实践检验才能证明对策是否是科学的、有效的。在具体运用该方法时一定

5、要事前制定好科学的实验方案，充分考虑到实验对象的特点，这样才能确保方法使用过程的科学性。5、对比法。运用该方法来分析研究取得的各种数据和材料，验证研究结果。四、成果形式：论文形式五、成员分工（略）小学生厌学的原因与对策厌学的小学生他们的先天学习能力太差？还是家庭环境的原因？也许这些因素或多或少都存在着，然而，负载着神圣的教育使命的教师尤其是我们的班主任老师也应该积极探索这个问题，为“厌学”的孩子在茫茫学海中点亮一盏航灯。我们都知道患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣。不认真听课，不完成作

6、业，怕考试，其至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学。厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。因此，找到孩子“厌学”的原因和对策，是我们教师义不容辞的责任。我认为，厌学的原因有三个方面:家庭因索、学校因索和社会因素。一、家庭因索家庭和学校一样，是孩子成长的主要环境，越来越多的研究表明，除了知识的传授，家庭对孩子各方面的影响都超过学校，而且起决定作用。1.父母感情不和孩子都希望有一个温暖而安宁的家，但不少家庭中夫妻感情不够和睦，冷战、吵架、打架、摔东西等过激行为无形中会刺激孩子,让他们感到父母的关怀、

7、家庭的温暖已不再，因此倍受孤独、焦虑、伤心等情绪的困扰。自然在学习上的表现也就不再那么积极,在他看来，他表现的好坏父母已经无暇关注，那么好坏有什么分别呢？2.家庭文化氛围缺乏随着经济发展，人民们生活水平不断提高，过去那种靠读书谋出路的日子已经一去不复返了。家长对孩子的学习关注得也就不那么多了。他们中有的觉得自己没有什么文化却照样赚人钱，孩子读不读书无所谓；有的忙于工作，无暇顾及对子女的教育，甚至干脆把他们丢在家里给爷爷奶奶或外公外婆；有的人认为自己有钱好办事,现在孩子学得怎样不重要，反正家里的钱很多，

8、孩子只耍平平安安地长大就行，学习成绩好不好无所谓，以后可以用钱为他们安排出路……来自这一类家庭的厌学学生比较重物质享受，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至经常逃避学习，以至厌学。二、学校因素在导致学生厌学的几种因索中，学校教育是关键的因素，因为学校是学生学习的主要场所。厌学的学生大多不喜欢学校生活。在学校因素中，导致学生厌学的主要因素有教育观念落后、教育教学方法不当、师生关系等等。1、教育观念