小学教师课题研究

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1、小学教师课题研究今天我讲的谈不上业务讲座，因为我也和大家一样，因为在学习中，只不过比在做的先学一步，所以今天在这里我将我学到的有关科研方面的相关知识和大家做以交流。也许我所讲的内容并不能给大家带来多大的帮助，但只要大家能通过今天的交流，对科研方面的只是有所了解、有所认识，就是我无比的欣慰。我今天和大家交流的题目是《小学教师课题研究》。为了让大家高质量的开展课题研究，真正做好这项工作。我先简单地说一说我们的科研课题。上学期期末，我们召开了我校县级课题《小学生阅读能力培养的研究》开题仪式。这学期将在我校正式开展课题实践研究活动。要想真正做好这项工作，不流于

2、形式，大家就要真正了解此课题。明确课题的意义，知道我们做这项工作究竟是为什么？应该怎样去做等一系列问题。《小学生阅读能力培养的研究》是一个与教育教学紧密联系的科研课题。我们先来分析一下课题的名称，从课题名称我们很清楚的知道我们要研究的问题：小学生阅读能力培养的策略，也就是培养小学生阅读兴趣的途径和方法。要想探寻这个问题，我们首先必须查找小学生阅读兴趣、能力不高的原因，然后对症下药。一是师生的阅读缺乏科学研究作支撑，缺乏系统的建构，因此目标不清晰，行动盲目；二是读什么问题没有解决，缺乏科学的阅读结构；三是优秀的阅读资源分散，不能整合，供需断裂；四是，缺乏

3、系统科学的阅读指导，阅读策略方法、思维能力培养的缺失；五是国学继承，良莠不分，有复古主义倾向，学习方法单一。因此,阅读品味不高，阅读效率低，阅读质量低，学生负担重，兴趣动力没有得到发展。新课程标准对课外阅读提出了明确的要求，然而，让人遗憾的是，时下小学生的阅读现状却是：数量少，12册小语教材不过30万字，质量过浅，少积淀，学生课外阅读兴趣普遍不高，怕读书。即便偶有主动涉及“课外阅读”的，也多限于作文辅导书和百科知识之类。依旧缺乏足够的广度和深度。于是，跳出课内，积极倡导真正的课外阅读，以及有效开展课外阅读指导，提高学生的阅读能力，便成了现如今我们这些为

4、人师者，尤其是小学语文教师们的一项不可推卸的责任。这些因素都直接影响学生的学习兴趣，所以我们教师一定要结合教育教学针对不同原因引起的学生的阅读能力低的现象，找出解决问题的办法。进行有计划的开展各项活动。在研究中课题研究的成败关键在于过程材料的积累，我们每做一项工作都要有记录、及时存档。为结题做准备。发挥课题组长负责制，分工明确、落实到人，团结合作，共同完成课题研究工作。如由组长组织课题小组成员一起研究教育教学中的困惑问题，共同研究制定《研究方案》。目的是通过开展教育教学活动，提高学生学习兴趣。（情境创设、游戏引入，趣味教学、丰富多彩的活动：主题班队会、

5、各项比赛等）。课题分3年半完成（2011年5月一2014年10月）。分四个阶段进行：预备阶段（2011年5月——2011年7月）：1、选题讨论，设计、制订课题研究方案、计划。2、落实课题研究人员。3、确保课题的实施举办培训班，进行课题研究的各项准备丁作。第一阶段（2011年8月——2012年7月）：1、加强课题组人员的理论学习。2、调整课题方案和操作措施。3、开展课题研究活动，以构建阅读兴趣、阅读习惯、口主阅读教学活动体系为重点,逐步开展阅读兴趣、阅读习惯、自主阅读的活动。第二阶段（2002年8月-2004年7月）：1、在前有基础上，深入开展探索阅读兴

6、趣、阅读习惯、口主阅读课堂教学基本框架和评价的各项研究工作，进一步研究影响小学生阅读兴趣、阅读习惯、自主阅读能力发展的各种因素。2、组织专题论文评选活动。3、.邀请专家进行专题指导。4、邀请专家进行专题指导。5、召开阶段总结会，及时调整完善实验中的各项操作。第三阶段：（2014年8月—2014年10月）总结、结题阶段：完成子课题报告，汇总实验资料，撰写研究报告，将有关研究成果集结装订；召开课题期终鉴定会，推广研究成果。每一阶段需要完成的工作，及时完成，每学期的前三个月每月一篇教学随笔，学期末上交一篇心得体会。（有课题组长负责收材料每月25日前上交教导处

7、，一式两份：上交一份，自己留一份）。以上是让大家对我校的课题有一个明确的了解。接下来我们就要有计划有步骤的去进行实施。为了使课题保质保量的完成、顺利实施，下面我针对教师课题研究中需要的一些相关材料和大家说一说。我从五方面和大家谈：1、什么是课题研究。2、教师为什么要进行课题研究3、课题研究的步骤4、课题研究方案的撰写5、课题研究学要准备的材料一、什么是课题研究：课题研究是教育科研的重要形式，它是通过对所选择的课题的计划设计、借助科研的方法、有针对性的探索，最终解决问题的一种创造性的活动。一提到科研、课题研究，一些教师就觉得头疼，其实，过去我也这样，觉得

8、科研都是专家们的事，与我们没什么关系，咋研究不都是一回事，结果不都是一样。走形式、走过场。开题