小学低年级如何运用口算扑克加强学生口算能力研究

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1、《小学低年级如何运用口算扑克加强学生口算能力研究》阶段总结五大连池风景区龙泉小学本课题《小学低年级如何运用口算扑克加强学生口算能力研究》是从2008年5月开始立项实施。主要研究的内容：学生在学习数学的过程中普遍存在一个现象，那就是学生的口算能力慢，有的学生到了高年时候，对于一般的口算加法、减法都不能轻松的运算，这在很大的程度上限制了学生佰的速度与准确性。如何彩学生乐于参与的学习方式而又不需要家长期的陪读，这在农村现实来说存在着很大的困难，利用有效的时间进行有效的扑克的口算训练，将对提高学生口算能力起至不可估量的作用。研究分为三个阶段，从2008年3月至2008年4月制定方案，有计划有步

2、骤地落实课题的研究工作，加强实验过程的领导管理和指导，落实实验任务和方法，保证课题研究的顺利开展。笫二阶段，从2008年4刀至2009年12刀实践研究阶段，采用实验法、对比法、自评法、互评法。从2008年至今，我们对本课题的研究做了大量的工作：1、成立课题组：《小学低年级如何运用口算扑克加强学生口算能力研究》由张波负责，成员包括金银姬、山宇、刘铁山、李怀平、高波、吴玉生、梁玉波、张英、刘永刚、吕翠芳、王海军、董美莲、刘艳平、刘晓杰(新加入)。2在讨论中研究口算扑克在学生口算能力培养上发挥的作用。(1)教学上教师讲授的数学运算的知识与兴趣；(2)加强学生在竞赛与选拔中争得荣誉；(3)理论

3、教学与实践教学，学生运算技能的提高与训练之间的关系；(4)教师与家长如何沟通，利用固定训练时间，双向培养学生口算能力；(5)不同年级，不同的学生如何采用不同的训练方式和方法；(6)对学生成果评价：不以考试为主，但要针对学生个性差弄，采取学生自我对比法来进行衡量。评价屮要重点体现学生的趣味性。3、现已尝试具体的实验研究方法一年级学生学习10以内的加减法时，可以让学生算10以内的扑克，可在同桌之间进行，两人同时各出一张，口算比赛，谁算得又快又准，扑克就归谁，最后谁赢得多。20进入以内加减法时，把54张扑克去掉大小王，把J、K、Q都进行编数，分别为11、12、13o同样是同桌之间进行口算比赛

4、。到了一年级下学期，学了100以内的加减法，就增加了一些难度,连加三张扑克，玩法和以上相同。二年级，接触了乘法，学生背乘法口诀很枯燥，而且有的同学虽然能够流利地背下乘法口诀，但却不能熟练运用，运算的速度很慢，错误率也比较高，我们就利用口算扑克来训练，让学生在玩的过程中掌握乘法口诀。三、四年级，学生对于同桌之间进行口算比赛，已经产生了厌倦的心理，为了更好调动学生的积极性，我们采用打擂台形式进行口算比赛，让每个学生都有成就感、紧迫感。为了进一步激励学生口算扑克兴趣，用争当月擂主就是他们的目标，这样的方式也就无形中激发了学生学习数学的兴趣。产生班级的月擂主，然后学校月擂主；进而产生学期口算扑

5、克的总冠军。另外在三四年级口算扑克中加减法还可以采用不同方式，不断地研究，不断地探究，采用不同的策略，达到学生自主学习、合作学习、探索学习的行为习惯的培养。4、2009年教育局教研活动屮，对本课题研究进行了交流，受到了领导与同行的好评。存在的问题：1在第二阶段具体实施阶段，有个别成员是新加入如：一年级的刘晓杰，实施研究的分工和是否算是研究成员，这对刘教师的参与积极性是个问题。2如何组织全休成员顺利开展研究有待思考。3在研究过程中，如何收集原始资料？对研究方法深入的挖掘有待指导。下一步研究计划如下：1对课题研究方案进行修改并落实。2不同的年级，不同的实验人员对自己实验的方法进行深入的研究

6、。3开展教师、学生座谈会，听取学生和教师的意见。4对学生成绩进行评定。5加强与外校研究与交流。课题负责人：张波