科学小实验创艺科学屋儿童观察力如何培养

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1、在教学中指导学牛对直观教具的观察，不仅有助丁•他们对知识的理解和记忆，而口也能培养他们的观察丿J。应当注意学生的观察力不是先天就有的，而是通过培养训练，通过自己的实践活动逐渐形成和发展起來的。因此在教学中可以通过以下途径來培养学牛的观察力：1.明确观察的冃的任务，激发观察兴趣观察的效果决定于观察的目的任务明确到何种程度。观察的目的任务愈明确，观察者对知觉对象的反应就愈完整、愈清晰，因而观察的效杲就愈好。反Z,学生就会东看看，西望望，抓不住要领，得不到收获。如学生对天天看的黑板，如果让学生回答黑板的构造(包括颜色、质料等组成部件)多数学牛就说得不够准确，这是因为以前

2、谁都没有给自己规定过这方面观察任务的缘故。因此教师必须预先明确地向学生提出观察的冃的任务，并R根据学生的年龄特点和知识水平尽量把观察的目的任务提炼明确些，貝体些。在向学牛指明观察的目的任务，并使日的任务貝-体化的同时，教师还应当注意培养学牛观察的兴趣。因为，如果学牛时时处处依赖教师的指示，观察力是培养不起来的。观察兴趣可以通过郊游、参观、访问等多种途径來培养。必要时，教师可进行课外指导。在上述过程屮教师可讲解观察到的现象，使学生懂得其中的道理。对有特殊才能的学牛应为他们安排课外活动小组，这就会激起他们的求知欲，使他们对人口然和社会现象产生观察的兴趣。2.观察的方法

3、(1)培养良好的观察习惯，教育学住在观察Z前做好必要的知识准备。观察事物要全而细致，世间力事力物都有一个发生发展的过程，事物的各部分之间、事物与事物Z间都有着某些必要的联系。如果我们不注意全面细致的观察，就会以偏概全、犯片面性错误。所以观察事物必须从头至尾，全面观察，只有了解到全面的情况，才能进行概括分析，认清事物的特征和本质。同时乂要培养良好的观察类型，既有综合乂有分析，既要防止忽略整体，又要避免“疏漏细节”。例如：引导学生观察柴油机的工作原理时，应预先要预习或复习热机-章的内容。观察前的知识准备得愈充分，观察的效果就愈好，相反观察的效果一定不好。(1)培养有目

4、的、有计划、有步骤的观察习惯。中小学生特别是小学低年级学生，无意注意占主导地位，他们往往容易对现彖中的强烈刺激或他们感兴趣的现彖所吸引,而忘记了观察的日的和任务。因此教师应当指导学牛制定好观察计划，耍求他们严格按着计划有步骤、有计划、有系统地进行观察，使Z养成良好的观察习惯。引导学生在观察时善辩多思，对观察的事物要由此及彼，由表及里，发掘出事物的深刻含义。要随时指导学牛用止确的立场、观点和方法去观察事物。与此同时，还要告诉学生事物的含义往往不是一眼就可以看清楚，要养成多用脑反复思考的习惯。学生透过观察牛活的表面现象去捕捉牛活的本质和主流，只有这样才能恰当地反映客观

5、事物。(2)培养学生重复观察的习惯。因为人的观察力是有相对限度的，一•次观察往往会忽略细小的但却是很有价值的东西，所以要进行重复观察，直到对事物全面掌握Z后。观察中指导学牛及时做全面记录的习惯，观察后耍进行总结，总结时可检查观察的目的任务是否完成。总结的形式有书面和口头的两种，书面总结除文字记载外，也可附上图表和图样。通过总结不仅可提高观察能力，还可以提高语言表达能力。1.对学生进行观察的训练实践活动是观察能丿J发展的基础。教师应当根据学生的年龄特征和知识水平，提出不同的观察要求，对他们进行观察的训练。例如低年级学生通过观察自然景色，进行口头作文式的书面作文。让中

6、年级学牛观察比较熟悉、比较明显的人和事物，写简单的观察日记。讣高年级学生观察特点不外露、需要仔细钻研的人和事物，写比较复杂的观察口记或记叙文。对屮学生观察范I韦I适当扩充，让他们走向社会有选择地观察一些有实际意义的事物。这样在教师的指导下，一旦掌握了观察的途径和方法，养成了良好的观察力时，他们就会在每时每刻通过这个“智力结构的眼睛”打开一切知识的奥秘，走向探索知识领域的深处。