开科课改申报材料

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1、与课改同成长汉滨区富强初中王开科我叫王开科，男、于2000年参加教育工作，至今在教坛辛勤耕耘了9年。新课程实施以来，积极以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，在教学管理工作岗位上，努力营造校园课改氛围，不断引领教师成长，协助校长完善了学校教学工作评价体系，注重提升学校课改实效性，促进了教学质量的稳步提高，受到了上级领导和教职工的广泛赞誉。具体工作总述如下：一、营造课改氛围，引领教师成长我深知教师队伍建设是学校教育发展之根本，是课改成败之关键。课改伊始，我就带头学习新课程理论，不断用新课程理念充实自己。作为学校教学管理者，面对新课程的挑战，我经常利用课余时间,认真学习

2、教育名校先进的教学管理经验，深入教学工作之中了解教情学情，研究教学管理各个环节与新课程改革的矛盾，积极向校长进言献策，以科学发展观为指导，结合学校工作实际，协助校长完善了课堂教学评价与学生评价细则，制定了一系列教学量化管理等工作制度。促使学校的教学管理走上科学化发展的轨道。在日常的教学管理工作中，我任劳任怨，冲锋在前。每月我都要认真查阅教师的教案和作业批阅情况并及时进行反馈，我带头落实教学管理制度，经常深入课堂听课，从教师的课堂入手和教师一起研究教学目标设定和达成情况；交流课程资源开发和教学策略的应用；分析学生的课堂学习状态和具体的得失，每学期听课、评课都在25节以

3、上。教师们深有感触的说：“我以前上课随意性大，在王主任的指导下，我终于找到了提高课堂教学效率的好方法。”我想方设法引导教师改进课堂教学。我积极组织和参加教研组的教学质量分析，耐心倾听每一位教师的教学得失和困惑，鼓励教师大胆开展课堂教学改革，协助教研组制定查漏补缺整改方案，制定抓差扶优措施，在教学管理的岗位上为提高教学质量付出极大力量。在我的引领下，富强中学的新课程改革工作取得长足的进步，校本课程开发，教学质量，教师素质得到了全面提升，学生个性得到有效培养。我担任教务主任工作，我深知现代教育技术在课改中的作用。积极组织教师学习电教知识，组织计算机教师收集整理学校和教师

4、的教学资源创建了学校教学资源库，建成了教师课件库，为教师开展课改创造了良好的条件。我带头上多媒体课，促使教师上多媒体课蔚然成风。每学期全校教师上的课中40%以上为多媒体课，使得课堂教学直观、生动，激发了学生的学习兴趣，促使学生在课堂教学中动了起来,课堂活了起来。积极组织和参加学校教育科研，学校的每一个课题从研究的立项、实施、结题都倾注了我的心血。2005年，我被评为“课改标兵”、先进个人，2006年，我主持《多媒体技术在课堂教学中的应用》被全乡同仁积极接纳。确立的校本教研“口语交际”实验课在教师当中广泛推广，蔚然成风。为了提高学生的写作水平，创办了《白帆文学》刊物。

5、它以语文教师为主导，学生为载体，每学期主办两期。过程是十分艰辛的，结果喜人！二、致力钻研课改，在平凡中完善自我我承担初屮语文教学工作，工作屮积极研究和学习新课程标准,潜心钻研教材，研究大纲，研究学生，精心设计教法，认真备好每一节课。善于用理论来指导教学实践，针对我校生源来自农村基础参差不齐的实际，大胆开展分层教学实验，通过课堂分层训练，课后分层布置作业、分类辅导的做法，有效的解决了尖子生吃不饱，后进学生的厌学问题。在课堂上大胆开展语文实践活动，调动学生积极参与语文实践教学过程的每一个环节，关注每一个学生的发展。课余时间，认真批改作业，发现问题及时找学生谈话，采取措施

6、进行查漏补缺，激发了每一个学生学习语文的兴趣和热情，我的语文课始终吋刻关注学生的语文素养和“双基的训练”，坚持以构建知识体系为目标，以考点训练为主线，以方法、技巧归纳为重点，让学生动了起来，课堂活了起来。撰写的论文《浅谈中学语文教学中电教手段的运用》获优秀论文奖，《充分发挥朗读在语文教学中作用》被评为“省办新课程创新教育”一等奖。三、加强培训，提高教师素质。在总结反思的基础上，加强案例分析，参与教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中悟，与课改同成长。切实有效的由新课程的旁观者，变成课改的组织者、参与者，积极投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最

7、困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制订出阶段性学习目标，提出具体的实施方案，对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既认识了自己，又分享了别人成功的经验，提高了反思能力，自觉调整教与学的行为，提高课堂的教学效能。为了使教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，三年來充分利用校内资源对教师进行培训，72个课时(暑假5次)更新观念，增长知识，提高技能。坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生分析，培养概括能力和