第十四周教学设计

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1、课时教学设计主备人：张金梅题HK周节142第第时课情析学分学标教目、、左口、124a3力学点教重学点教难具备教准间时程过学教订修4分2分4分3556板00仔ffls)++鬱皿点吟g1111-一-I*rjz1^—xurj^题勺、——0595PC・^一"涣。艮0E，少n引数-a"+前谈财倾讪根今股检从达-"Hr>>■oJHy、算OC92oc*h出生说』、.一•口•讥二数拿学•三诅16分2、师提出问题:”根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗?”①小明和妈妈一共吃了蛋糕的儿分之儿？②小明比妈妈少吃了多少？③蛋糕还剩下多少？3、选择第一个问题来解答【设计意图：在创设的分吃生日蛋糕的情

2、境屮引导学生捉岀数学问题，一是能冇利于调动学生的良好情感体验，激发学习兴趣。】四、动手实践合作、自主探索1、教学分数加法(例1)(1)生猜一猜:1/8+2/8等于多少？学生最可能出现两种答案,一种是3/8,—种是3/16,这里要注重引导学生说出自己是怎么想的。(2)证明自己的方法若出现3/16这种答案，教师不忙于下结论，而再询问:冇没有不同的答案吗？若出现3/8这种答案，要追问:你是怎样想的？(3)集体操作验证①牛动手折出1/8和2/8,并涂上颜色。②观察并讨论:和是多少?为什么？③汇报交流,思路可能有：a、把。平均折成8份,先涂了2份,又涂了1份,合起来涂了3份,也就是3/

3、8;b、2/8是2个1/&2个1/8加1个1/8是3个1/&也就是3/8(在学生交流的同时，教师随时用自己的教具进行示范解说)【设计意图：在此提出问题引导学生进行辨析，可帮助学生加深对算理的理解。］2、教学分数减法(例2):(1)观察:这个蛋糕现在还剩几分之几?(5/8)(2)思考:爸爸回來后从剩下的这5/8中又吃了2块，最后还剩几分Z几?怎样列式?(5/8-2/8)(3)生小组讨论:5/8・2/8等于多少？(4)汇报算法,思路可能有:a、从5份中吃了2份还剩3份,也就是3/8;b、5个1/8减掉2个1/8还剩3个1/&也就是3/83、讨论【设计意图：通过”他们一家人共吃了多

4、少蛋糕?”这一问题的讨论，既巩固练习了前而的分数加法，又为后面学生自学1减儿分之儿这一环节中对于”1”的理解做好了铺垫】4、教学例3:1减几分之几有了而面的基础,这道题可以放手让学生独立完成。(1)生独立思考，动手实践；(2)汇报交流时让学生说出是怎样想的，把1看作多少来分2/9J3t尔7-9丄51-7±0*一+学—么13-5/6B注2成pS五I33•・；■ftr■■!「■L>■」5_8-T-+2

5、8・••十…3_6J...+26■■■■「：・「J-■o■■-■?〈-亠>亠・1・■・一=po・•■-•58-1_一丄6」题3-6用应3>白种地T0轧中莱長#芹『58M整？的彷占几地口地之菜刨的分块「菜几一菜芹的亠0分2板书算/6潜-2计6/糕/8•单/6銓少简勺了多的/6唧、7•了数4/J少吃分/65-乜少3如下妈/6取糜如力牙逐比/6SH5f明XAJI1一・p学思教反课时教学设计主备人：张金梅题HK11周节144第第时课性S匕厶冃a可动的活0情析学分学标教目学点教重学点教难具备教准间时程过学教订修4分2分棋>是性？节意口能能吗这计是可可好：，设Ix)z1卜-口‘^1O爪定

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7、小猫盒”“小狗盒”，每人分别从两个盒了摸出一个玻璃球，看清颜色并记在统计表上。马巴摸出的球放回盒里摇匀下一个同学继续摸。1234匚6e小猫盒小狗盒(2)小组形式汇报试验结果，并分析。说说你们统计的情况。请大家仔细观察并比较“小猫盒”“小狗盒”统计情况，说说发现了什么？学生：从“小猫盒”里摸出的全是蓝色的，从“小狗盒”里摸出的冇蓝色、红色、黄色的(3)为什么从“小猫盒”里摸出的全是蓝色的，从“小狗盒”里摸出的却有蓝色、红色、黃色的？先让学生自己想一想、猜一猜，把自己的猜想在小组里交流。(4)验证：你们的猜