第十二课第二框《价值判断与价值选择》教学设计

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1、第十二课第二框《价值判断与价值选择》教学设计一、教学内容：人教版高屮思想政治必修四《生活与哲学》第十二课第二框。二、内容分析：第二框“价值判断与价值选择”，主要阐述了止确价值判断与价值选择的要求，主要包括:价值判断与价值选择的含义，关系，基本要求，特点。本课还重点阐述了影响价值判断的主观因素，以及在做出价值判断与价值选择时要正确而对利益冲突，引导学牛:树立正确的价值观，人生观，世界观，把国家、人民、集体的利益、置于个人利益Z上。三、课程标准：从学生生活的维度來看，主要涉及我与集体、国家和社会的关系;从学科的

2、维度來看，主耍涉及马克思唯物辩证历史观中，社会存在决定社会意识，事物发展的规律性，群众的观点,道徳选择与法律的相关知识。四、教学目标：1.知识打能力：理解价值判断的含义及其影响价值判断的因素；理解作川正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民利益的立场上。运川所学知识讨论分析为什么正确的价值判断和价ffi选择，就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路，必须把人民利益当做最高的价值标准，树立牢固为人民服务的思想。2.过程与方法：通过情境导入法进入木课学习。在教学中通过“海因茨的两难

3、选择”涉及道徳冲突，引发学生讨论探究，形成以学生为主，教师引领为辅，先学后教，精讲多练的教学模式，既培养了学牛的自主、合作、竞争的团队楮神，乂以典型习题为桥梁，做到了理论联系实际，学牛精神境界的升华。3.情感、态度与价值观目标：深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在人民利益的立场上，走历史发展的必由Z路，初步具有正确的价值判断和价值选择的能力。五、教学手段：多媒体，校本资源六、教法与学法：教法：教师引导创设情境，适时评价小结，组织学生探究学法：学生H主探

4、究，结成小组有序讨论，重点知识整理笔记七、课时：一课时八、课型：新授课九、教学重难点1、教学重点(1).价值判断的含义及其影响价值判断的因素。(2).作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在人民利益立场上。2、教学难点：价值判断和价值选择的社会历史性。十、教学过程：［导入新调:（幻灯片展示）请你评析一下观点：1、H己富了不算富，大家富了才算富2、金钱就是一切，一切为了金钱3、人不为己，天诛地灭4、人生若朝露，行乐须及时学生回答：略教师：从同学们的回答中nJ以看出，你们已经具备了初步的道徳评判

5、标准。人是社会的人，在现实牛•活中，美与丑，善与恶，进与退等等都是我们无法避免的矛盾统一体，那么怎样才能做出正确的价值判断与价值选择呢？这就是本节课我们要研究的课题。（设计意图：选择学生熟知的口头语，可以激发学生的于习兴趣，引起思想的波动，为下面的学习做好铺热。问题的答案可以多样化，这样能更好的培养学生的发散性思维，全面看问题的能力。）I讲授新调环节一：目标引领、自主探究。教师通过幻灯片展示本节课的学习H标，学生依据提纲快速通读。（设计意图：学生带着问题阅读更有实效性，能做到冇的放矢，有方向，有动力，为木节

6、课的知识讲解打好基础。）环节二：创设情境，用课本知识分析实际情景，突破重难点。（幻灯片展示）今日说法：•海因茨为了救患癌症并危在旦夕的妻子，在付不起昂贵的医药费，走投无路之下,偷了新发明的可以救妻子的一种浙药，那么：•1海因茨该不该偷药？•2这种行为好不好？•3法官该不该判他的罪？•4人们为了达到目的该不该不择手段？•（注：把学生分成四小组，模拟今日说法现场。还原事物发展过程）（幻灯片展示）病危中的妻子（学牛鼓掌欢迎角色扮演者入场）海因茨困惑一:救不救妻子。（道德初探）教师：看到危在旦夕的妻子，他的选择是什

7、么？学生：想办法救妻子。教师：人生最人的痛苦莫过于失去亲人和朋友，看到与白己相濡以沫的妻子病入膏肓，海因茨的心都碎了，虽明知枉费心机，但还是选择不放弃，不抛弃。他的价值判断与价值选择符合人Z常情，是有道德Z举。教师：（板书）1、价值判断与价值选择：含义，关系，形成。海因茨困惑二:怎样救妻。（学生讨论:合作探究）（道德体验）学生甲：向媒体反应，寻求帮助。学生已：找民政局解决.学生丙：寻求爱心救助团，找妇联。（给予掌声）等等教师：天有不测风云，人有旦夕祸福。人牛道路既漫长乂Illi折，在此征途屮悲欢离合，喜怒哀

8、乐在所难免，难的是我们是否冷静下来思考过？是否寻求正当途径来解决？这就需要我们具备正确的价值观，在正确的社会意识指导下我们才能做出正确的价值判断与价值选择。教师：（板书）2、性质，正确价值判断与价值选择的基本要求。海因茨困惑三:新药没能留住妻子,妻子走了,还剩下许多善款,面对一贫如洗的家,他陷入了沉思。（道德升华）学生：派一名学生回访海因茨近况。教师：人牛是线段，但爱心却是直线，爱心的轨迹永远都没有端点。只要人人