第十二课第二框题价值判断与价值选择教学设计

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1、第十二课第二框题《价值判断与价值选择》教学设计设计者泉州七中政治组程明琴【教材分析】我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第二框题。内容主要分两目，第一目主要介绍价值判断与选择的含义、产生、要求以及社会历史性特点第二目主要介绍影响价值判断与选择的因素、正确的价值判断与选择的条件及正确处理集体与个人的关系等。【学情分析】学生学习基础分析：学生已经学习了前三单元及价值观的有关内容，因此，学生已经有相应的知识铺垫，具备学习相关知识基础。高二学生具备一定的哲学常识知识，通过近一个学期的哲学生活知识的学习，掌握了一定的哲学生活基础

2、知识，为本框题的学习准备了一定知识的基础。学生能力分析：高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力；学生心理分析：学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。对于学生个体的发展和我们社会的发展应该持什么态度和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是社会很多的价值诱因导致他们选择与判断的迷茫，因此学习本框题有它特有的意

3、义。他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。【设计思路】教育理念：新课程背景下的课堂教学不再把学生看作是纯粹的知识接受者，而是让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围。同时要开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到发挥。本教学设计通过设计一系列的问题带动教学内容的讲授。较多的学生活动设计使学生能够充分思维、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。整节课的设计都贯穿着情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。教学方法：(1)结合生活中的社会现状，深入领会哲学价值判断与选择的概念。(

4、2)搜集新闻热点，让学生感悟正确的价值判断与选择标准。(3)结合趣味哲学案例，增强课堂教学的生动性、趣味性。【教学目标】知识目标：知识目标：识记：什么叫事实判断和价值判断；理解：价值判断的独特作用；社会存在决定社会意识；价值判断和价值选择的社会历史性；阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。分析：人民群众的利益是最高价值标准；价值冲突和价值标准。能力目标：联系实际，分析人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。透过现象认识本质，领悟社会存在决定社会意识。通过事例总结概括人民群众的利益是最高价值标准情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，理解价值选择

5、是在价值判断的基础上作出的，理解社会存在决定社会意识，正确认识价值判断和价值选择的社会历史性，从而正确地作出自己的价值判断，当个人利益与集体利益，他人利益发生冲突时，把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉地站在最广大人民的立场上。把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。【教学重难点】理解作出正确的价值判断和价值选择需要遵循社会发展的客观规律，领悟社会存在决定社会意识；理解最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。【教学过程】导入课堂:4生活当中我们会遇见很多的价值困惑，比如期末考就要到了，你最要好的朋友求

6、你在考试中能对他伸出友谊之手，面对学校纪律和对友谊的理解你嫩个否帮他呢，这就是我们这一框题所要上的内容价值判断与价值选择。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动框题一：价值判断与价值选择（一）自觉遵循社会发展的客观规律1、价值判断与价值选择（1）价值判断与价值选择的基本含义A事实判断B价值判断C价值选择（2）价值判断与价值选择的产生：社会实践基础之上产生的，并非凭空产生的(3)价值判断与价值选择的要求：要树立正确的价值观，做出正确的价值判断与价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。2、价值判断与价值选择的历史性特征（1）

7、依据（2）内涵（3）意义二、自觉站在最广大人民的立场上[活动一]、提问：1、请说说友谊是什么。2、友谊对你人生有什么作用？3、你会选择什么样的人做朋友呢？引导：对于友谊的理解从她本身的角度来说有自己的特点和规律的，得出事实判断的含义，通过友谊对人的作用得出价值判断的含义，另外通过大家的选择得出价值选择的含义4、你为什么要选择这样的人当朋友呢？是自己想出来的，还是在生活中的出来的呢？[活动二]1、幼儿园、小学、初中高中三个阶段你认为什么事情让你觉得最高兴呢？2、为什么呢？引导:随着时空和地点的变化,一定事物的价值及人们的价值观念也会发生变化,充分理解起

8、特点对我们的生活有重大意义[活动三]播放新闻背景：学生引用名言（略）学生回答：友谊是人的一生中不能或缺的情感