小学英语课堂开场白的设计与 实施

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1、在小学英语课堂中，兴趣是教学的主线，即要让孩子有兴趣，让他们对学习充满激情。一个经过巧妙设计和精心组织的课堂开场白(WARMUP)能为接下来的教学内容顺利地搭梯架桥，形成良好的教学氛围，提高学生的参与率，使整堂课顺利而有趣地展开，完成针对性的课堂预设，增强整节课的教学效果。　　一、小学英语课堂开场白的功能　　根据儿童的年龄特征，要让他们的学习情绪从初始的潜伏状态转入活跃状态，最好的办法就是让他们“动”起来，包括脑动、身动和心动。也许，一个有趣的问题或一个小小的游戏，就能打破一开始的冷场，“激活”已有语言知识，让新旧知识产生“链接”。有效的开场白有助于：　　1.集中注意力　　注意力被称

2、为“智力的门户”，它伴随着感知、记忆、思维、想象等心理过程的始终。在外语学习中，注意力的作用更为突显，然而，孩子的注意力又特别不容易集中。因此，训练小学生的注意力是教学的重要任务和基本的学习策略。有效的开场白能在瞬间集中学习者的注意力，明确教学目标，提高学习兴趣。　　2.提高观察力　　观察又称为“思维的知觉”，是一种有目的、有计划的有意知觉。在英语学习中，语言知识的获得需要通过对语言现象的多次感知。所以，敏锐的听读感知能力是提高英语学习效果的重要因素。在课程的初始阶段，老师有计划、针对性的训练和引导对提高学生的观察力是相当有帮助的。　　3.拓展思维能力　　思维能力是智力发展的核心，是

3、获得新知识进行创造性学习和对语言信息加工和重新组合的重要途径。在英语学习过程中，学生更需要通过积极的思维活动，如分析、比较、综合、概括等来掌握语言。在开场白中，教师可以利用“头脑风暴”的活动形式，创设语言情境，调动学生思维的积极性，培养思维的灵活性。　　4.促进学习的迁移　　学习是一个连续的过程，新的学习总是建立在先前学习的基础上。所以，语言知识的有效迁移能让学生学得更轻松、更有效率。研究表明，知识的顺向迁移与教学策略有密切关系。在开场白中，教师的角色就是“先行组织者”，为学生呈现一些有指导性、有引领意义的学习材料，为新语言的学习提供认知框架，帮助和促进迁移，确保学生形成良好的认知结

4、构。　　二、小学英语课堂开场白的原则　　小学生现有的知识结构和水平、认知风格和学习特点、本节课的教学内容和目标、学习过程中表现出来的情感态度等都是设计开场白时必须要考虑的因素。开场白虽“无一定之规”，但“有一定之妙”。多年来，笔者总结了如下几方面的开场白设计原则：　　1.紧扣教学内容，有的放矢　　开场白要与教学内容联系紧密、整体呼应，要承上启下，完成后要能自然地切入到学习内容。再好的开场白手段，要使它真正富有意义并起到作用，就必须把它们融入到教学内容中。　　2.形式灵活多样，引人入胜　　要起到激趣和启智的作用，开场白应该吸引学生的眼球。所以，保持开场白丰富多样、灵活变化的性质显得尤为

5、重要。在实施中应该注意以下几点：　　1)合适的“度”　　形式多样的开场白非常重要，但不能令学生感到无所适从、困窘和焦虑。一般来讲，能够激发学生的兴趣即可。　　2)针对性强　　小学生年龄跨度大，在认知方式和学习风格上大相径庭，不能等同视之。班额大小、班级学风等都能影响开场白的方式。上课时间也是开场白的影响因素，与下午相比，学生在上午的学习热情和效果要好很多，所以上午的开场白可以更简单快捷，而下午的开场白活动就把“激趣”放在第一位。在节假日、学生生日等日子里，开场白的设计更应具有针对性。　　3)富有挑战性　　为了让学生快速地、全身心地投入到学习来，开场白活动要富有挑战性。　　3.流程明快

6、流畅，简短精悍　　“节奏快，易操作，时间短”是开场白的特点。教师应迅速地展开开场白，保持它的活泼气氛和明快节奏，避免学生出现迟钝和厌倦。当然，快速的前提是简单易行，让学生一下子就能明白开场白的意图。　　三、小学英语课堂开场白的案例　　1.基于学习内容的课堂开场白　　语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，基于此的开场白是整体性的、综合性的。　　1)会话开场白　　Teacher:OK,let'schecktheroll.Nowremembertoanswer,"I'mhere".　　Teacher:ZhangPeng.　　ZhangPeng:I'mhere.　　Teacher:Wo

7、w,youarewearinganewT-shirt!It'ssonice!　　ZhangPeng:Thankyou.　　Teacher:Let’sgoon!Tom.　　Tom:I'mhere.　　Teacher:Tom,lookoutside!What'stheweatherliketoday?　　Tom:(lookingoutofthewindow)It'ssunny,MissLee.　　Teacher:Yes,it'salovelyday!Thank