当代大学生网络成瘾的成因及对策研究

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1、当代大学生网络成瘾的成因及对策研究摘要：网络是把双刃剑，在网络的飞速发展下，人学生网络成瘾问题严重地影响了其学习以及生活，已经成为社会普遍关注的问题。本文对当代人学生“网瘾”这一问题的现状、危害、成因进行分析，并从学生自身、家庭、学校、社会等方面探索岀解决大学生网络成瘾问题的基木对策，双管齐下改善大学生“网瘾”问题，帮助他们正确使用网络，健康成长。关键词：人学生；网络成瘾；危害；成因；对策2012年1月16R,中国互联网络信息中心（CNNIC）在北京发布《笫29次中国互联网络发展状况统计报告》。据报告显示，截至2011年12月底，屮国网民规

2、模突破5亿，达到5.13亿,全年新增网民558（）万。在学历方而，人专及以上学历人群屮互联网使用率在2011年已达96.1%,FI前基木饱和川，数据很明显的表示大学生已经成为网民的主要部分。而根据《中国青少年网瘾报告（2009）》显示，我国城帀青少年网民中网瘾青少年约占14.1%,人数约为2404.2万，18-23岁的青少年网民中网瘾比例（15.6%）最高,与2005年相比，18-23岁年龄段的网瘾青少年比例有所上升，而这一年龄段的网瘾青少年屮在校大学牛的比例乂最高⑵，所占比例之大与数值的上升值得社会警惕与关注。大学生网络成瘾问题已经成为当

3、前社会热度关注的话题。“网瘾”大学生对网络产生了依赖性，终tl以网络为伴，从中寻求愉悦感，离开网络后便产生精神疲惫、情绪低落、思维混乱、食欲不振等不良生理反应，甚至发展为対一切失去了兴趣。如果任由其发展下去，肯定会酿成社会严重劳动力缺失以及混乱。因此对人学牛网络成瘾进行成因探索，并为其提出基木对策，解决“网瘾”问题，正确引导人学生健康上网迫不及待。1.网络成瘾的定义网络成瘾，全称是网络成瘾综合^（InternetAddictionDisorder,简称IAD）,乂称网络依存症或网络成瘾障碍，是在1994年由纽约的一位精神医生依凡•金伯格提出

4、。而美国心理学会在1997年正式认可“网络成瘾”研究，并专门讨论IAD的诊断标准。匹兹堡人学金伯利•杨博上对IAD症的定义为：“无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互连网而导致个体明显的社会心理功能损害⑴。”2.网络成瘾的类型及危害由于网络成瘾的青少年参加的网络活动不尽相同，所以网络成瘾的类型也不完全一致。根据文献研究，网络成瘾主要有以下5种类型：（1）网络游戏成瘾；（2）网络关系成瘾；（3）网络色情成瘾；（4）信息收集成瘾；（5）计算机技术成瘾⑵。网络成瘾対大学牛•造成的危害是多方面的，牛理、心理、学习、人际交往等都受到

5、危害:（1）对人学主的生理造成危害。网络成瘾是无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，人学生长期沉迷网络，使得身体II渐虚弱，精神疲惫，缺少锻炼从而免疫力下降，引发心血管疾病、胃肠神经官能病等，甚至可导致死亡。这儿年已经冇很多大学生猝死于网吧的新闻报道出来。（2）対大学生的心理造成危害。有专家指出，大学牛沉迷网络，花费大量时间在网络上，缺少生活上人与人的直接交流和社会交往，会造成个人性格的孤僻、冷漠、脾气暴躁,很容易引发心理问题。（3）对大学生的学习生活造成影响。“网瘾”大学生因为离不开网络，上网的时间占用了大部分学习时间，所以经常在课上利用手

6、机连接网络上网娱乐，没有心思听课，对学习失去了兴趣，乂或者是旷课，严重影响了大学牛的学习成绩。（4）对大学生的社会交往造成影响。很明显，大学生沉迷网络，造成孤僻的性格，不喜欢与人交流，终日与网络为伴，使得其交际能力不断降低。（5）対大学生的认知及意识造成影响。网络上的信息泛滥，良莠不齐，大学牛沉迷网络，很容易被网络上的有害信息所课导，认知能力和判断能力卜•降，严重的话可能会被诱导犯罪，从此走上不归路。除了对大学生自身的危害以外，还会对其家庭造成不必要的伤害。大学生沉迷网络，身心受损，对家人冷漠，冇的还会发生冲突、矛盾，弄得家无宁口。终日沉迷

7、于网络虚拟世界,受网络参差不齐的信息影响，必会影响其人牛观、价值观，歪曲常理，扰乱社会秩序，甚至犯罪，危害社会。1.大学生网络成瘾的成因大学生“网瘾”的形成是一个复杂的过程，其原因是多方面的，不单是个人的问题，而且还是家庭、学校、社会的问题，而由于网络又具有巨人的诱惑力，未何成熟的H控力的人学生很容易深陷其中。3.1学生自身的问题造成网络成瘾的原因可以主要总结为部分大学生性格内向，不善于社会交际，喜欢从网络中寻求安全感和自信，网络虚拟世界成为其生活屮重要的一部分，空虚的快乐感和白我肯定得到了，可是逐渐难以从中抽离，对网络形成了依赖。也有部分

8、大学生从高中阶段过渡到大学阶段,缺少了斗志以及奋斗H标，学习兴趣低下,终日沉迷网络，不能自拔。人学牛正处于成长关键时期，其好奇心以及求知欲强烈，感觉大学课堂给不了他所需要的信息以