1.小蝌蚪找 妈妈

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1、2017-2018学年度第一学期东城虎英小学语文教学设计课题小蝌蚪找妈妈设计者游姜黎教材内容统编本义务教育教科书二年级语文上册第一单元（课文）第1课教学内容1.认识“塘、脑”等13个生字，会写“两、就”等10个字。2．了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。3.学会准确理解和运用“披、鼓、露、甩”等课文中出现的动词。教学目标（核心目标标红，前加★号）1.会认“塘、脑”等13个生字，会写“两、就”等10个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。★3.能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。4.学

2、会准确理解和运用“披、露、甩”等课文中出现的动词。教学重点1.认识“塘、脑”等13个生字，会写“两、就”等10个字。2.通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。教学难点理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。教具准备生字卡片，多媒体课件课时安排2课时导学设计1．在课文中圈出课后生字条中的生字，读生字三遍。2．把读文读三遍，标出自然段。3．通过图书或网络提前了解有关青蛙和蝌蚪的知识。教学过程（第1课时）教学任务1．认识“塘、脑”等13个生字。2．读通课文。3．目标4。教学环节教学预设（提问设计）小组任务修改补充-10-20

3、17-2018学年度第一学期东城虎英小学语文教学设计揭题导入检查反馈用时：5分钟一、猜谜激趣引入1.猜谜语今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁？“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。”谁呀？（课件出示小蝌蚪的画面）2.揭示课题小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去找找吧——（出示板书课题）3.生齐读课题精讲点拨用时：20分钟二、整体感知1.播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。学生带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：1.青蛙的妈妈是谁？2.青蛙的生长过程有什么变化？三、自学课文小朋友，小蝌蚪找妈妈

4、这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事,那就赶快打开书读读吧。要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。四、汇报自学成果1．学习生字新词。（1）在课文里课前圈出来的生字，读一读，相互正音。（2）小组内交流一下识字的方法，说说自己是怎么记住这些生字的。-10-2017-2018学年度第一学期东城虎英小学语文教学设计　　学生说用自己喜欢的方式识记。教师可适时引导用实物或动作来识记。灰：出示灰色的帽子或引导学生说出自己见到的灰色的东西。追（或迎）：谁愿意把追（迎）的动作表演给大家看？披：我

5、这有件衣服，谁能把它披在身上？阿姨：你把什么样的人叫阿姨？ （3）教师重点指导：“塘”、“迎”、“顶”这几个字是后鼻韵母，要读准。“脑”字的发音声母是“n”，不要读成“l”。“披”字可以用换一换的方法来识记。“波”，减一减变成“皮”。“龟”字下面的部件是“电”字不出头。2．将生字结合课文，准确理解和运用“披、露、甩”等课文中出现的动词。（1）师：“披”“鼓”这两词都是表示动作，它们出现有课文的什么地方，谁来读一读？（2）读一读课后的词组，并试着说一说。披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴3.再读课文看，可爱的生字宝宝又

6、跑回了课文，你们还认识吗？4．小组内轮读课文，每人一段轮着读，小组成员纠音。五、学习课文第一自然段小组内先两两正音，然后在组长的带领下，一起交流识字方法。-10-2017-2018学年度第一学期东城虎英小学语文教学设计1.了解小蝌蚪的外形特点。读了这篇课文，小朋友，现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗，它们是什么样的？请小朋友自由读读第一自然段。找一找说一说，并用笔划出来。2．指导学生看图，体会小蝌蚪心情问：你觉得小蝌蚪的心情怎么样？从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢？用手势帮助理解“甩着”。指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣.快

7、活的神情。3.小蝌蚪在快乐的同时，它也有自己的伤心事，你们听！寻人启事大家好！我是小蝌蚪，每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍时，我羡慕极了。可是，我不知道我的妈妈长得怎么样。听说ⅹⅹ班的小朋友最聪明，爱帮助人，请你们帮助我介绍我的妈妈吧。4.了解青蛙的外形特点。看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生头饰上台汇报）六、作业布置-10-2017-2018学年度第一学期东城虎英小学语文教学设计当堂训练巩固拓展用时：5分钟1．完成课文后面要求书写的生字2．字卡片开火车检

8、查“我会认”的字情况达标检测用时：5分钟1.读一读，说一说。　碧绿的衣裳 碧绿的（　　）　　雪白的肚皮 雪白的（　　）　长长的尾巴 长长的（　　）　　大大的脑袋 大大的（　　）　　　2.填空。