E环境下的教师专业发展

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1、E环境下的教师专业发展海盐县教育局教研室丁光明2006.9.23E环境下的教师素质提升为什么要进行农村中小学教师素质提升工程？如何看待信息技术与教育技术？对教师素质提升有何作用？教师在信息化环境下怎样进行研修？农村中小学教师素质提升工程课程介绍整个教师素质提升工程共有四门课程重点课程新时期中小学教师道德与修养E-环境下的中小学学科教学专题研修一般课程新课程教学设计与案例分析新课程学科教学评价外部背景社会发展的转型—农业经济、工业经济、知识经济—社会对人才要求的变化全球化、信息化—促使信息的交流更加容易—知识的更

2、新加快学习的方式变化—任何人、在任何时间、任何地点、向任何对象、学习任何内容（5A）—终身学习—学会学习一、浙江省教师素质提升工程提出的背景内部背景：省政府提出四项工程：农村中小学家庭经济困难学生资助扩面工程；农村中小学爱心营养餐工程；农村中小学食宿改造工程；农村中小学教师素质提升工程。这也是基于：教育部近期工作重点：要面向全体、突出骨干、倾斜农村；浙江经济强省提出教育均衡发展；人民群众追求优质教育的需要。一、浙江省教师素质提升工程提出的背景教师需要关注的两件事一是：基础教育课程改革进入新世纪，随着社会的发展和

3、科学技术的进步，世界各国为了进一步加强本国的综合国力、提高在世界政治经济舞台上的竞争力，纷纷推进新一轮的教育改革，我国最新一轮的基础教育课程改革是从1999年启动，2001年开始实施。二是：大力推进教育信息化经济全球化和社会信息化已成为新世纪时代的“主旋律”，它对社会政治、经济、文化等各方面带来了强劲的冲击，也日益向教育领域全面渗透。我国的教育信息化于2000年开始推进。一、浙江省教师素质提升工程提出的背景（一）基础教育课程改革教育部2001年6月颁布的：《基础教育课程改革纲要(试行)》它对课程改革的目标和背景

4、、课程结构、课程标准和教材开发、教学理念和策略、课程和教材评价、新课程和教师成长作了全方位的阐述。一、浙江省教师素质提升工程提出的背景（一）基础教育课程改革1、2001年9月1日开始在全国42个国家级基础教育课程改革实验区展开了九年义务教育阶段新课程实验。教育部从2001年秋季开始，用大约五年的时间，在全国推行义务教育新的课程体系，到2007年全国高中进入新课程实验。2、我省的义务教育改革实验（1）从2002年秋季开始，余杭区、北仑区、义乌市全面进入国家级义务教育改革实验；（2）2003年秋季开始，起始年级使用

5、新课程的学生数到达35%；（3）2004年秋季开始，在总结国家和省级课改实验区的经验基础上，更大面积级推广新课程使用范围，达到65%；（4）2005年秋季开始，各起始年级的学生都使用新课程。一、浙江省教师素质提升工程提出的背景（一）基础教育课程改革3、普通高中新课程方案（实验）教育部于2003年颁布了〈普通高中新课程方案（实验）及15个学科的课程标准。在总结九年义务教育阶段课程的有效经验基础上：（1）2004年秋季，山东、广东、宁夏、海南等四个省（区）开始进入高中新课程实验；（2）2005年秋季，江苏省加入新课

6、程的实验；（3）2006年秋季，福建、浙江、安微、辽宁和天津等5个省（市）加入高中新课程的实验。一、浙江省教师素质提升工程提出的背景（二）教育信息化进入21世纪，人类社会步入信息化社会，教育改革与发展面临着许多重大挑战。加快推进教育信息化，以教育信息化带动教育现代化的进程是我国教育发展的战略方针。加快推进教育信息化，有利于促进基础教育课程改革和素质教育的深入实施。1、教育部2000年10月教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上报告：《抓住机遇加快发展在中小学大力普及信息技术教育》2、2000年月11

7、月教育部关于在中小学实施“校校通”工程的通知。“校校通”工程的目标是：用5—10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高所有中小学的教育教学质量，使全体教师能普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。一、浙江省教师素质提升工程提出的背景（二）教育信息化3、2004年12月教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》这是为贯彻落实《2003-2007年教育振兴行动计划》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训

8、的意见》中提出的实施以“新理念、新技术、新课程、新师德”为重点的新一轮中小学教师全员培训的要求而制订的。这是我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准，是我国中小学教师专业化发展的重要“里程碑”。一、浙江省教师素质提升工程提出的背景（一）信息与信息技术1、什么是信息？知识与信息关系？物质、能量和信息（information）是人类社会的三大要素。在瞬息万变的世界，如果没有信息的交换和处理，