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1、·资源建设·江西图书馆学刊(THEJOURNALOFTHELIBRARYSCIENCEINJIANGXI)第37卷第2期(Vol.37No.2)25基于约束理论的文献资源建设研究*——以广东交通职业技术学院图书馆为例曹瑞青罗智蒨摘要基于约束理论,对高职院校重点学科及精品课程的文献资源建设进行分析和探讨,并提出改进的策略。关键词约束理论高职院校文献资源中图分类号G253ResearchonDocumentResourcesConstructionBasedonTheoryofConstraints:takingthelibraryinGuangdongCommunicat
2、ionPolytechnicCollegeasanexampleCaoRuiqingandLuoZhiqianAbstractAccordingtotheoryofconstraints,thispaperanalyzesdocumentresourcesconstructionofthecollege’skeymajorsandcompetitivecourses,andprovidessomecorrespondingstrategies.KeywordsTheoryofConstraints,HigherProfessionalInstitutes,Documen
3、tResourcesCLCNumberG253约束理论(TheoryofConstraints,以下简称TOC)是19世纪80的整体要求。重点学科是高职院校的支柱性学科,其发展直接影年代由以色列物理学家EliyahuM.Goldratt博士创立并发展起来响到该学科专业是否具有社会的适应性、竞争力和生命力,关系的一种全新的管理理论和方法。可以用“木桶原理”来理解约束:到能否培养高质量实用性人才。为了使重点学科在高职院校的教用长短不一的木板箍成一个木桶,最短的木板决定着整个木桶的学及科研中带动和促进其他学科的迅速发展,高职院校图书馆应盛水能力,那个最薄弱的环节(最短的木板)
4、,就称为约束。用一句密切关注教学改革动态,深入了解各学科的发展动态,加强重点话来表达TOC,就是找出妨碍实现系统目标的约束条件,并对它学科的文献资源建设,增强文献保障能力,为特色专业和精品课进行消除的系统改善方法。笔者认为,利用约束理论对高职院校程的建立提供充足的信息资源。重点学科及精品课程的文献资源建设中最薄弱的环节进行分析2对重点学科及精品课程的分析和探讨,提出改进的策略,是十分必要的。2.1分析重点学科分布情况1重点学科及精品课程文献资源建设的重要性对重点学科分布情况的分析:首先,要分析重点学科的级重点学科文献保障,是指某一重点学科或专业范围内的文献别,是国家级、
5、省部级还是校级;其二,要了解重点学科门类情况,收藏相当完备,完全可以支持该学科教师及科研人员进行一定深属文科、理科还是工科;其三,要了解重点学科研究方向,分析其度的科学研究、教学辅导,完全可以满足师生对该学科专题文献特色和优势;其四,了解重点学科的专业构成、课程体系,以便于源的统计和评估,如具体的统计信息——访问主题、访问次数、访(s1)问时间、访问资源、访问IP等。3廖映虹.论未来高校图书馆信息资源建设—数字资源整合机5.4加快数据标准研究,推进整合进程理.情报探索,2005(2)加快数据标准化,推进数字资源整合进程。要求各整合单位严4郑巧英,杨宗英.图书馆自动化新论
6、—信息管理自动化.上海:格执行各种著录、标引规则,深化标准化意识,并付诸行动,为更广上海交通大学出版社,1998范围内的整合共享打下坚实的基础。同时协同相关学科领域专家5吴志荣.数字图书馆—从理念走向现实.上海:学林出版社,研究和制定数字资源整合标准,设立专门的机构对数字资源的开2000发整合进行研究、审核、协调、评估,避免重复建设和盲目投入。6陈进,王杰贞,刘宝杰.图书馆书目数据与电子图书资源整合.现高校图书馆作为学校的文献信息中心,教学和科研的重要组代图书情报技术,2006(1)成部分,应当充分发掘信息资源的潜力,加强数字资源整合工作,7Thomson.SILink
7、.http://www.isinet.com/isilinks/,2007-05-06开展多种形式的信息服务,最大限度地满足读者的需求,提高馆藏利用率,更好地为学校的教学、科研及社会的经济发展服务。作者信息宫宇,男,1982年生,硕士,发表论文2篇;宋臣国,男,1982年生,本科,助理馆员;张亮,男,1982年生,本科,助参考文献理馆员,发表论文4篇,均供职于辽宁师范大学图书馆。邮编:1161赵冬梅.图书馆信息资源整合.情报科学,2005(3)029,辽宁省大连市黄河路850号。2王颖霞.论数字图书馆的资源整合.现代图书情报技术,2004
