中国的性教育和艾滋病的传播黄超06312126

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1、中国的性教育和艾滋病的传播黄超06312126一、摘要中国的文化向来含蓄低调，对于“性”上而的事情，总是难登大雅之堂，随着科技文化的进步，人民思想的开化，加上信息技术的发展使得人们获取信息的方式多种多样更加便捷，“性”这个话题慢慢在人们当中普及，越來越多的家庭会对还子进行适当的性教育。当然这个数量还是非常少的，就我而言，一个普通的90后学生，我身边还有很多人不知道如何做爱，不知道一些在西方文化中小孩子都知道的事情。这需要我们去思考的，性教育如何在不违背我们文化基调的前提下进行下去？如何在家庭中使得性的话题不再尴尬？这需要时间的改变，人们思想的改变。对于艾滋病的防护上面，性教育是不可缺

2、少的。木文主要谈一谈对性教育的看法和个人所想的推广方法，还有艾滋病的传播。二、关性教育、文化、家庭、艾滋病三、正文1、如何做到性教育的普及在中国，在谈论性的话题上，往往觉得尴尬的是成年人而不是孩子。一般将创造继起Z生命的过程分阶段叙述，包括受孕、胚胎与胎盘的发展，妊娠和分娩。经常也包括如性交传染疾病（性病）和预防，以及避孕。在上个世纪，很多大学图书馆屮都有这样-•本书，书名叫做《传宗接代》，这大概是中国的性教育第一次落实到学生层而，但是那个时候学校并没有什么的性教育课程，这个书也是被视为小黄书类型的，学生们也不会去图书馆去借这种东四。所以在彩视作品上我们常常看到上个世纪的一些家庭封建

3、的刚结婚的新人们，要在父母的指导下做爱，达到传宗接代的冃的。那么性教育如何在我们国家这种含蓄的大文化背景下得到普及呢？首先，性教育的目的是（1）使个人获得与年龄增长相一致的有关性生理、心理和感情上的应有知识。（2）使个人对性发展屮出现的种种现象（包括白己和他人）能采取客观和理解的态度。（3）消除个人在性发展和性行为中的焦虑和恐惧等种种不良悄绪，促进身心健康。（4）帮助人们止确地认识与处理男女两性关系及其相关的道德与法律，增进对自己性行为所负的责任感。（5）帮助人们建立和谐的婚姻关系和科学文明的性生活，促进社会稳定。（6）抵御色情作品、妃妓对人们身心健康的毒害，促进社会精神文明。（7）

4、普及优生、优育知识，促进人口索质的提高。（8）促进健康的人与人Z间关系的形成，防止性放纵和性罪错。性教育不仅仅是一个让你了解性的过程，性教育存在的更多意义在于告诉我们如何保护口我和他人。那么在中国性教育的开展应该在家庭为单位的情况下还是在学校为单位开展呢。学校作为传输知识的场所，理应作为教育的第一战场。但是性教育这个话题的尴尬性也不可能让学校专门冇这样的老师來普及。那么在初屮阶段，最好有相应的组织，进行相关内容的讲座，开展性教育文化周，讣学生或多或少了解性，并口接触性。对于家庭来讲，性教育是一场持续的战争，婴儿期、幼儿期、少年期、青年期，成年期都要适当的进行一些性教育。婴儿期是确认婴

5、儿的生物学性别，按性别给孩子取一个合适的姓名，按性别穿相符合的衣着和购置相应的玩具。幼儿期帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他（她）的性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以羞耻感，又不足为怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里來的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩了与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。少年期的性教育域为关键，要做到讲解有关男女生殖器官的形态学和牛理学知识；讲解月经、遗精现象及其生理意义和保健知识；如何正确看待H慰问题的教冇，青春意识的正确引导；提供少男

6、少女坦然、直率正常交往机会，发展同学Z间止常的友谊，促使他们形成抗拒性诱惑和妥善处理两性交往等问题的能力，防止早恋和性罪错；对女孩还要加强白身保护的教育。避免在孩子头脑中形成“性”就是很“污秽下流”的印象，尽量采用“学术名称”，或者借用教材、录像带等资料进行教育。青年期的性教育也一定耍重视，有关恋爱择偶观的教冇，提高妥善处理两性交往屮复杂问题的能力；婚前性行为问题的教冇；性道徳和持重、含蓄的性文明观的教育;防止性放纵和性罪错的教育;婚前优牛优育及有关性行为知识的教育；新婚性生活的指导及避孕、计划生育的指导，这些都是青年期性教育的不可缺少的。当然到了成年期，一个人的思想得到了成熟，但这

7、并不意味这性教育就可以减少了。冇关性爱的艺术，如何提高夫妻性主活质量的教育；如何防止婚外性行为、乱伦的道徳教育；如何进行子女性教冇的教冇；性病及其他有关生殖系统病的防治，有关性生活的保健教冇等这些都是非常重要的。家庭中的性教育可以用共浴等方式进行，让孩子更好的了解性，并且做到保护自己。就像很多国外家庭做的一样，在女儿外出的时候，给女儿随身携带一个安全套，这并不是为了让她去寻欢，而是一旦发牛强奸这种类型的意外，町以在已经出事的前提下最人限度的保护自己。2、如