一年级上册第六单元信息窗1谁的手儿巧--认识图形

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1、谁的手儿巧一一认识图形教学内容：《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制一年级上册第六单元信息窗教学目标：1.通过小组合作拼搭、分类，初步认识长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形，知道这些形体的名称。2.在看一看、说一说、想一想、找一找等活动中，掌握每种形状的不同，认识立体图形，用自己的语言描述各种图形的特征，并会辨识。3.在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。4.通过小组活动，培养合作、交流、探究的意识。教学重点：探究每种图形的特点，能识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。教学难点：找到每种图形的特点并用语言描述。教师课前准备：

2、多媒体课件，长方体、正方体、圆柱体、球的实物和图片，把学生按4〜6人分成一小组，礼物袋（里面的装有：小笔记本、橡皮、铅笔、玻璃弹、球形的糖果、果丹皮、电池、牙膏等）。学生课前准备：收集各种牛活中的物品（包括长方体和正方体的药盒和化妆盒、地球仪、饮料瓶、茶叶盒、弹力球、玻璃球、积木、大魔方等）。教学过程：一、创设情境，导入新课上节课老师布置让同学们收集许多物品今天都带来没有？（带来了）下面请同学们用你手中的物品，进行各小小的比赛，比一比谁的手儿巧？认一认这些图形。板书课题：谁的手儿巧认识图形二、动手实践，探究新知1.拼一拼，搭一搭。现在就请大家合作拼一拼，搭一搭，一个小组共同完

3、成一样作品，看看你能发现什么问题。学生小组操作，汇报发现：预设：生1:球在往上搭的时候，搭不稳，总是滚动。生2：易拉罐横过来搭也不稳，会滚，竖着放就很稳。生3：方方的盒子不容易滚动。1.分一分，起个名。每个小组桌子上都放着这么多东西，我们来给他们分分类，想怎么分就怎么分，比一比哪个小组分的又快又清楚。学生小组活动，老师指导，然后汇报交流预设汇报：我们把纸盒、肥皂盒、磁带盒放在一起，因为他们是长方的；把粉笔盒、魔方放在一起，因为他们是正方的；把茶叶罐、易拉罐、小皮球放在一起，因为它们容易滚。师追问：除了像这样分成3类以外，还有其他分法吗？预设：生：我们把茶叶罐、易拉罐放在一起，

4、把两个小球放在一起，分成了4类。学生汇报自己的分法我们按形状分成了4类。追问：能给它们起个名字吗？预设汇报：像牙膏盒这样长长方方的形状是：长方体。像魔方这样正正方方的形状是：正方体。像易拉罐这样的形状是：圆柱。像乒乓球这样的形状是：球。2.看一看，摸一摸。我们知道了每种形状的名称，现在来感受一下每种形状的不同。现在请组长安排组员没人哪一种形状的物体，看一看、摸一摸、滚一滚，在小组内说一说它是什么样的。学生小组活动，然后汇报交流预设汇报：生1•盒子的面平平的、滑滑的、盒角扎手。生2.易拉罐的面，上下一样粗，底是平平的滑滑的。生3.皮球圆圆的。师追问：（1）在这4种形状的物体屮，

5、哪种物体滚的最快？他们滚的方向一样吗？（2）4种物体中，哪两种物体有点像？谁能想个办法把他们分清处？汇报：球滚的最快长方体与正方体最像如：长方体横过来就变矮了，竖起来就变高，止方体怎么放都一样高。师：下面同学们闭上眼晴想象一下各种图形的样子，用手比划一下。学牛按师要求自己活动。1.贴一贴，说一说像长方体、止方体、圆柱、球、这样的东西画出来的图是什么样子呢？（出示长方体、正方体、圆柱、球的图，先请学生辨认，再贴在黑板上相应的位置）我们身边还有哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢？学生冋答（要求一名学生说，其他学生想物体的形状）5•游戏巩固（1）我们一起玩个游戏，游戏的名字

6、叫“摸了再说”！老师把一个物体塞在你手中，你闭眼不看，然后马上说岀物体的形状。谁能做到？同桌互相说，说对了再换过来。（2）还想玩游戏吗？那就再玩一个，叫“我说你摸”老师这里有一个袋子,里面装着许多模型，我说形状，你们来摸。三、自主练习、灵活应用小朋友们，通过上而的学习我们对这些图形有了初步认识，下而咱们练习一下。1.连一连（出示课本89页第一-题）I.连一连■/先让学生独立做，然后全班交流，教师引导学生仔细观察，比较。2.认一认（出示课本89页第二题）3.n）个和第（—・UO■（1）从左边起第（个是i（2）O的左边是（学牛独立完成，交流订正，查漏补缺。4.教材90页第5题1.

7、比一比2”(!■最小的是（1=3：（）最大的是（）最高.（）最矮;）最细师引导学生用手比划，建立图形表象。通过对同一类图形高矮、粗细的比较，加深对图形的认识。1.当堂检测（课件出示）学生独立做，教师出示答案，小组互改。四、回顾梳理，总结提升。愉快的一节课很快就要过去了，你有什么收获?引导学生从以下几方而总结:（1）你满意自己的表现吗？（2）你和小伙伴交流了吗？（3）你问了几个问题？（4）你想出了儿种图形？（5）能解决碰到的问题了吗?