消费及其类型教学设计_高一政史地_政史地_高中教育_教育专区

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1、《消费及其类型》教学设计郎溪中学董慧—、教材分析《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。本节内容是从学生身边的消费生活入手，深入浅出同时乂是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理血血观、做一名理性的消费者、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。二、教学目标（一）知识目标1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关

2、系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。（二）能力日标1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。（三）情感、态度与价值观日标通过本框学习，対学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。三、教学重点难点重

3、点：1、影响消费的因素2、贷款消费难点：1、收入与消费的关系2、贷款消费四、学情分析我班的学生属于平行班，学生已有的知识和重点班的学生水平有一些差距。有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切，要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。五、教学方法1.分组讨论法：影响消费的因素。2.情景设置法：影响消费的因素。3.新授课教学基本环节：复习回顾、知识巩固一情境设置、推进新课一合作探究、精讲点拨一反思总结、当堂检测一布置预习六、课前准备1

4、.学生的学习准备：预习消费及其类型，初步把握教材的原理和重难点。2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习强调，课内探究学习，课后延伸拓展。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）复习回顾、知识巩固回顾上个课时的重点内容，直接引入第三课介绍，目标性明确。（二）情境设置、推进新课从《暑期购车热》出发，设计一个家庭的实际状况，具有较强的代入感，学生会主动地进行思考，也让学生感受到了，消费与我们的生活息息相关。教师提问：面对消费，这个家庭的闲惑到底说明了什么？因为已经布置了学生们课前预习，通过提问引导学生，从而检查学生预习情况。设计意图：步步导入，

5、吸引学生的注意力，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨。探究一：老李的困惑说明了什么？1、影响消费水平的因素（1）收入影响消费学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论。教师点评：收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在収得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还耍扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反

6、Z,当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增反，增加居民收入。探究二：老李买车为什么犹豫了？学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论。教师点评：居民的消费水平受预期收入的影响。所以要提高居民的生活水平，需要提高居民的收入预期。想一想：材料说明了什么？教师总结：总之，社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。（2）物价影响消费教师活动：汽车降价了，老李为什么高兴呢？教师活动：针对学生的

7、见解作点评、总结：首先，消费品价格的变化会影响人们的购买能力。人们在一定时期的总收入是有限的,如果消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。也因为此，使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。其次，不同消费品的价格变化，对人们消费的影响不同，一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于箸侈品。人们不会因为价格变化而导致对基本牛活消费品消费的急剧减少，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严重的会影响社会稳定

8、。这也就是国家特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。教师活动：是不是只有价格影响人们的消费选择？你在消费时还考虑哪些因素？学生活动：阅读课本，讨论问题，