浮力的应用教案及教学设计

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1、《浮力的应用》教学设计2012年10月15B一、教学设计思路：本节内容会让学生产生强烈的好奇心，会产生积极学习的愿望。因此，课堂上老师要引导学生归纳总结，掌握本节重点，突破难点，进一步复习巩固浮力概念和阿基米德原理，提高学生运用物理知识分析解决实际问题的能力。初中学生的思维方式应逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。物体的浮沉条件涉及物体受力分析、阿基米德原理、二力平衡、密度、力和运动关系等知识，综合性强，难度较大。借助多媒体辅助教学，变抽象为直观,突

2、破〃轮船、潜水艇原理〃等教学难点,让学生更多地了解浮力知识在实际生产生活中的应用。教师指导学生注意前后知识的联系,加强相关知识的复习巩固。二、教材分析1、教材的地位和作用本节内容主要包括物体浮沉条件和浮力知识在实际生产生活中的应用。是初中力学部分的一个重点，也是一个难点。本节内容密切联系社会生活实际，较好地突出了理论与实践的统一。也充分体现了〃从生活走向物理,从物理走向社会〃的课程理念。2、教学重难点(1)教学重点：让学生正确理解物体的上浮'‘禾『下沉〃两个过程以及〃漂浮〃悬浮〃禾M沉底"三种状态；理解决定物体浮沉的因素，提高学生运用浮力知识分析解

3、决实际问题的能力。(2)教学难点：在判断物体的浮沉时，要求学生能区分物理过程和物理状态，运用力和运动的关系来正确分析物体的浮沉。学习〃浮力在实际中应用〃时，知识综合性强,要求学生有较强抽象思维、逻辑思维能力和分析问题的能力。授课人学科扬理学枝时问2012.10.15课题浮力的应用教学耳标(1丿知识与技能知道炀体的浮沉条件；知道浮力知识在实际生产生话中的/■臣应用；会利用炀体的浮沉条件分析解决相关实际问题。疫课堂探克话动中，提高观察能力、演聲推理能力、综合分析能力。(2)过程与方法通过学习不飾提出问题，自主鮮决问題，弄请物体疫液体(毛体丿中上浮、悬浮

4、、下沉的原因，从而了解轮船、潜水艇、飞艇等制建原理；•拿握运用浮力知识分析解决实际问题的方法。(3丿情感态度与价值观认识科学技术对社会发畏的彩响，树立关注科技、关注社会的意识；体会到生诊中戍戍蕴含扬理知枳，培养严谨的科学态度和学习物理的兴趣；了鮮我国的核潜艇技术在世界上处于领丸地住，培养爱国主义箱神。教学重A让学生正确理解扬体的“上浮”和“下沉”两个过程以及“漂浮”，“悬浮”和“沉底”三科状态；理解决定场体浮沉的因素，提爲学生运用浮力知识分析鮮决卖际问題的能力。教学难点在判斯场体的浮沉肘，要求学生能区分杨理过程和杨理状态，运用力和运动的关糸来正确分

5、析物体的浮沉。学习“浮力在实际中应用”对，知识综合性强，要求学生有较强抽象思维、逻辑思、维能力和分析问题的能力。教学方法质疑.法、问答法、讨怡法、多嫖体畏示法教具多嫖体课件教师话动学生活动设计意图创设情景、引入课题：学生观看视频济料利用视频资料创设情景，学生观看后，会尹生强慰的好奇心、，激起学生学习本节内彖的兴趣。提出问题：三个扬体的浮沉情况为什么不一样？要求学生做出三个物体的受力分析图。思考讨论，作图(比较浮力和重力大小丿。通过作图学生对浮沉条件有了认识提出问題：在液体中下沉、悬浮、上浮的扬体，P液和P输大小关糸有什么特点？学生经过推导得出：物体

6、下沉：P雇vp畅杨体悬浮：P*=P畅杨体上浮：p液＞p输这个推导过程，可以让学生复习巩固阿基采德原理和场体浮沉条件；让学生拿握这种常用的快速判断物体浮沉的方出及原理。提出问题：：“重的扬体会下沉，轻些杨体上浮。”对吗？请举例说朗理由。演示橡皮泥做成躬形，可以漂浮在水而。椿放视频短片。有的学生马上想到：轮那漂浮，铁钉下沉。发现问題：轮船为什么潔浮呢？动手襟作：将橡皮泥投入水中下沉，做成船形，可以潔浮在水而。总结得出：“空心"的办法可增丸场体排开液体体积，增丸可利用的浮力。课堂上让学生感受：橡皮泥做成須形，可以漂浮在水面，让学生体会轮船制凌原理。既阵低

7、了学习难度，又请除了以前错谖的认识。介绍轮船的吃水线每艘轮船的船身側面都设计有一条最丸吃水线，轮須在我杨肘水而不能超过这条吃线，从而确保了轮船的安全出航。通过知识妬展学生对轮須吃水线有了认识。提出问题：潜水艇为什么能自由潜水、上浮呢？播放视频短片。通过、观看短片，槿得潘水艇利用水舱充水、排水调节重力丸小达到潜水、上浮的目的。通过观看视频，炙抽象为直观，吟低学习难度。介绍我国的核潜無技术柱世界上处于领先地住，激发学生的爱国主义热情提出问题：宅球、飞艇是怎样升空的呢？播放视频短片。观看短片，知道毛球、飞艇尢入密度比空毛小的毛体可让宅球升空。介绍飞艇充氮

8、毛肘，有利于增强学生的安全意识。引导学生辩证地看问题，全面地分析问题。课件展示课堂练习題学生练习通过课堂练习对所学知识进行