最新人教版一年级上册数学第一单元教学设计

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1、一、准备课单位：里庄中心小学主备人胡桂华时间：2012、9、8参与者车皎玉陈蒙褚庆荣【一】教学内容:一年级数学上册第一单元(p2---p8)【二】教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。渗透思想品德教育。3、使学生会比多少的比较方法，知道多少是比出来的。4、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。5、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意

2、识。【三】重、难点1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。2、初步体验合作与交流的快乐。3．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。【四】教材分析本单元是新生入学的准备课，教材包括两部分内容：数一数和比多少。1．数一数这部分教材设计了一个“美丽的校园欢迎新同学”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习，锻炼身体。另一

3、方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过数这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。2．教科书第2～3页是一幅“美丽的校园”图。这是一个富裕的乡中心小学，校园内有飘扬的国旗、高大的教学楼，还有和蔼的老师、活泼的学生等；校园外有飞翔的鸽子，路边有葱郁的树木等。图中每种数量的事物不止一种（如数量是1的，有一面国旗、一位教师，还有一座教学楼等），为的是给数数提供尽可能多的信息资源，通过让学生数同一种数量的

4、各种事物，充分感知10以内的数。教科书第4～5页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使教师了解一下学生认数、读数的情况，这里还不是正式教学生认和读这些数。3、比多少这部分内容为全册教材开了个好头。因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的密切联系，知道数学是有用的知识，对数学产生亲切感；另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心。4、低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”的感性经验。教材从学生已有的知识

5、经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”的含义，并通过合作交流，体会互相学习的乐趣。本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。5．本单元只是让教师初步了解一下学生数数、读数的情况，还不是正式教学，所以没有安排专门的习题。【五】教学建议1．注意培养学生的观察兴

6、趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。如教学“数一数”时，教师出示插图后，不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。2．应充分利用教材的资源。教师提供的“美丽的校园”图，每种数量的事物都不止一种，教材只

7、抽取了一种作为每种数量的代表。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。3．比多少的学习，主要是通过操作、探索来进行的。因此教师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中理解知识。4、应倡导合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最后全班交流。5．应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个学生都发言，以

8、便做到全面的了解。发现有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后教学中，还可以继续给以帮助。6．应注意结合教学，渗透思想品德教育。本单元蕴涵的思想品德的因素很多，教师可以适时地加以渗透。如当学生观察到图中小朋友向老师问好，小朋友之间互相打招呼时，教师可以及时引导：我们应该像这些小朋友一样有礼貌。7、本单元建议用3课时。【课时备课】单位：里庄中心小学课型：新