高职院校课程标准化建设研究_以商品学为例

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1、广东技术师范学院学报（职业教育）2009年第1期JournalofGuangdongPolytechnicNormalUniversityNo．1，2009*高职院校课程标准化建设研究———以商品学为例黄文伟（广东农工商职业技术学院，广东广州510507）摘要：课程标准化是当前我国高职教育课程改革的方向。该文通过分析我国高职教育商品学课程现状与存在的问题，指出我国高职教育课程标准化的必要性与紧迫性，提出高职教育课程标准化建设的基本方法，并以商品学课程为对象，进行相关的课程标准化实例研究。关键词：高职教育；课程标

2、准化；建设；实例中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1672-402X（2009）01-0036-04课程是高职院校人才培养活动的细胞，课程开标准，高等学校课程建设中存在的问题总体来说可发、建设与实施质量直接关系着我国高职教育高技以概括为“标准的缺失(或模糊)”和“秩序的混乱”。能应用型人才培养目标的实现。当前我国高职教育“标准的缺失(或模糊)”，主要体现在课程的技术标准课程现状不容乐观，课程设置、实施、考核都较为随和执行上，而“秩序的混乱”在课程的管理标准和实意。对课程进行标准化建设有利于使学校课程活

3、动施上体现得较为突出。获得最佳秩序，促进课程的优化和资源的整合，发挥2.课程标准化建设的内涵与实施效果课程教学的最佳质量。本文拟通过对商品学课程的“课程标准化为在一定范围内对课程活动通过标准化构建案例分析，说明高职院校的课程标准化制定、发布和实施标准，以获得课程活动的最佳秩序［1］建设方法。和效益，包括制定、发布与实施标准的过程”。通过课程标准化建设，一方面可以对全校课程施行整合，一、我国高职教育课程建设的必由之路将学校所有单门课程按照学校制定的课程技术标准———标准化建设进行规范化，对已有课程按照统一的文本格

4、式要求1.我国高职教育课程的现状与问题对课程进行修整，完善单门课程的形式要件，对课程随着我国高等职业技术教育近几年的蓬勃发名称相同、相近和名称小同但内容相同的课程进行展，高职教育课程也正经历着从无到有、由附属到独统一管理；另一方面，课程标准化建设也可将学校课立的发展过程。由于我国高职教育发展源自于本科程管理工作推向程序化的过程。通过严格课程技术教育，其课程要实现完全独立于本科教育课程尚需标准，实施课程生成的申报论证制度，强化课程的日要一段时间，因而我国当前的高职教育课程尚未规常监督，强化课程质量要求，促使课程管

5、理程序化、范化，存在着一些问题：一方面，课程设置比较随意，规范化。不是从人的发展和专业培养目标的实现角度科学设二、我国商品学课程建设存在的问题置(生成)课程，而是选择“因人设课”的方式；另一方面，课程重复、交叉现象较为严重。目前，在高职院校许多专业，如市场营销、电子如果用课程标准和标准化的定义作为基本判断商务、物流管理等都开设商品学课程。但商品学在课*本文系广东农工商职业技术学院院级科研课题《商职教育课程模式及其开发的国际比较研究》阶段性成果之一。收稿日期：2008-10-22作者简介：黄文伟（1980-），男

6、，江西南昌人，广东农工商职业技术学院助理研究员。研究方向：职业教育原理。第1期黄文伟：高职院校课程标准化建设研究·37·程建设上还存在诸多问题：系等内容。课的定位主要说明本门课的性质。高等职1.教学内容注重学科的系统性和完整性，缺乏业教育的课程按其功能来分，一般可分为技术基础地区差异性与特殊性课程、专业技术课程、技术实践课程、素质教育课程我国商品学课程的教学内容过分注重自身学科和核心课程。核心课程是从专业技术课程、技术实践的系统性和完整性，没有因专业设置的需要、学生技课程及素质教育课程中提炼出来的。课的定位就是

7、能要求的不同、学校所处地域差异体现差异性和适要指明本门课是属于哪一类课程；课的任务是要指应性。商品学教学内容包括商品质量、商品分类、商明本门课承担能力分解表中哪一（几）项或某项能力品检验、商品质量认证、商品包装等，各个专业均是中的哪一部分能力的培养；课的目标是要从宏观上如此，没能体现出专业与对学生技能要求的不同；在说明通过本门课的学习，学生应掌握哪些知识、形成产品质量管理、商品包装、新产品开发等内容上与其哪些能力与技能、养成哪些素质；与其他课的关系主它课程交叉较多，如商品经济发达的沿海地区与相要说明在能力培养方

8、面与其他课程的分工与联系以对落后的内地，课程内容无明显不同。及本门课的先修课与后续课。2．实践性教学薄弱2.教学基本要求由于大家普遍认为商品学课程是专业基础课从宏观上给出本课的知识要求、能力要求、技能程，对学生技能培养关注较少，实践性教学较薄弱。要求和素质要求。学生虽然听教师讲了不少商品知识，记了不少笔记，3.课程内容体系但在面对商品实物时仍是一头雾水、不知所措。如商具体给出本课的章、