4古诗两首_语文_小学教育_教育专区

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1、—年级下册导学案课题：4古诗两首主备人：温能英参备人:一年级全体语文教师审核：贺莉教学目标：1、认识“占、诗、首、岷”等13个生字，会写“占、声”等6个字。2、正确、流利、冇感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感受春天的美好，培养学牛喜爱春天、喜爱大口然的感情情。教学重点与难点：重点：认识字词、背诵古诗难点：理解意境课前准备：冇关春天的图片和课件。课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“占、诗、首、岷”等13个生字，会写“占、声、多、知、忙”。2、正确、流利、冇感情地朗读古诗。3、感受春天的美好，培养学生喜

2、爱春天、喜爱大自然之情。教学重点与难点：重点：认识字词难点：理解意境课前准备：冇关春天的图片和课件。教学过程：一、导入揭题。1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多冇关春天的知识。谁愿意把口己所知道的春天和大家交流一卜？（意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。）2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天,我们一起來学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”两个字

3、。二、学习《春晓》。出示整首诗。（一）、读通。1、师：这首诗是1000多年前的唐朝人诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼咅，认真读一读，呆会儿我们來比赛背诗，看谁能把每个字音背准。（教学应建立在学生已冇知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。）2、学生借助拼音自由读诗。3、指名背诵。4、认记汉字。（指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词，猜字义）春眠春晓处处闻啼鸟（二）、理解感悟。1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作帮助

4、理解）2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、交流讨论学习。（1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）（2）、春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想彖鸟儿飞翔的画而，读好第二句（休会春天所带给人的美好、愉悦）（3）、诗屮所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画帮助理解）这花与风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现岀来。（三）、吟诵。通过这首诗

5、的学习，你知道春天是怎样的？朗读全诗，背诵。三、指导写字“占、声、多、处”。四、作业设计：1、背熟《春晓》2、把这首诗的意思讲给家长听。板书设计：春晓鸟啼花落教学目标：1、熟识生字词第二课时2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大口然Z情。教学重点与难点：重点：背诵古诗难点：理解意境课前准备：冇关春天的图片和课件。教学过程：一、复习导入。1、开火车认读生字。2、背诵《春晓》。3、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。二、学习《村居》1、学

6、生借助拼音自由读古诗，读准字音。2、识记生字。醉春烟散学忙儿童(读准音一一交流生字的识记方法一一随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。)3、指名读全诗。4、小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。同桌交流一下，不懂的地方互相讨论解决。5、全班汇报交流。(1)、学习笫一、二句。通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感焙草、莺、杨柳的形象。这是一幅怎样的画面呢？谁能说一说。指导阴读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。(2)、学习第三

7、、四句。同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？(唤起放风筝的记忆，体味其屮的乐趣。)指导朗读，读出放风筝的快乐之情。6、吟诵全诗。三、指导写字“知、忙”。四、作业设计：1、背熟《村居》2、周末与家长一起做风筝、放风筝。板书设计：村居莺棚童莺草杨儿纸