高校图书馆_创客空间_的设计与思考_以_LC微课_空间实践为例_

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1、第36卷第9期河南图书馆学刊2016年9月*高校图书馆“创客空间”的设计与思考———以“LC微课”空间实践为例刘青端，黄闽，刘绍荣(河北师范大学图书馆，河北石家庄050024)关键词:创客空间;创客空间服务;LearningCommons摘要:图书馆空间作为一种服务资源，已经成为高校图书馆提升服务的重要因素。文章介绍了“创客空间”的概念，提出了“LC微课”空间与服务设计，阐述了构建高校图书馆“创客空间”的必要性及服务特征。中图分类号:G252文献标识码:A文章编号:1003－1588(2016)09－0012－03“创客空间”概念最先由美国的《创客杂志》提环境里，在馆员的协助下

2、挖掘个人潜能，发挥群体优出，定义为:“它是一个真实存在的物理场所，一个势，探讨教学模式，提升教学技能，从而提高师范生具有加工车间、工作室功能的开放交流的实验室，创的教育素养。客们可以在此空间里共享知识和资源，分享信息技1．1整合资源术及各种创意，开展合作，动手参与创作的场依据师范生的培养标准，“LC微课”空间整合［1］所。”“创客空间”的特点是分享设计成果、开展合了培养师范生的各类资源，包括纸质资源和各种网作共享，“创客空间”代表的并非资源和空间本身，络资源，涉及课堂教学案例、教育经典案例、教育学而是一种协作、分享、创造的理念，它不仅能促进技心理学文献、教育思潮、教师专业发展、

3、教育家文集、［2］能学习，还能推动人类知识创新。教育家传记、班主任辅导员工作案例、教育文萃、师“创客空间”切合了现代大学图书馆空间设计范生读书网、泛在学习资源平台、中小学教材教参数的理念，整合了读者获取信息和学习的各类资源，以据库、网络视频教学资源。整合的资源从多角度揭自动化、智能化的设备增强读者获取服务的体验，以示了与教育教学相关的信息，教育类图书、师范生读信息技术满足读者获取信息的行为习惯，并且融入书网、中小学教材教参、泛在学习资源平台等为读者图书馆员的智慧，鼓励读者参与。中国科学院图书提供了丰富的教参资源保障;教育文萃、教育思潮、馆张晓林馆长认为:“创客空间不是个空间问题

4、，不教育争鸣等为读者提供了最新的教育理念，使读者是多设个房间，多办个活动的问题，而是重新组织图充分认知和思考教育的真谛。丰富的资源不仅能满［3］书馆的服务模式的问题。”可见“创客空间”也是足读者探讨教学方法的需求，还能起到推荐读者阅高校图书馆的一种创新服务模式。读的作用，同时资源整合可以提高资源利用率。如:将纸质资源与电子资源集成在一起，通过实体空间1“LC微课”空间与服务设计展示与iPad设备终端阅读，为读者提供了便利的使“LC微课”空间是河北师范大学图书馆为师范用环境。类学生搭建的一个灵活多功能的教学实践空间，它1．2搭建空间以LearningCommons(简称“LC”)

5、空间为切入点，搭空间的搭建不是简单地将桌椅摆放在一个特定建以培养学生教育技能与教育理念为目的的集成化的空间，将资源整合在一起就完成了，而是要根据不学习共享空间，让学生在集各类教育资源于一体的同读者的需求设计。如:“说课”空间，根据“说课”收稿日期:2016－08－08作者简介:刘青端(1971—)，河北师范大学图书馆馆员;黄闽(1973—)，河北师范大学图书馆馆员;刘绍荣(1968—)，河北师范大学图书馆副馆长，研究馆员。*本文系2016年度河北省教育厅课题“高校图书馆LC之‘微课’服务模式构建”的研究成果之一，课题编号:SZ16181。12*刘青端，黄闽，刘绍荣:高校图书馆“

6、创客空间”的设计与思考的特点，将小黑板、粉笔等讲课需要的物品摆放在楼入讨论组，教师的素养、学识、阅历及思维的熏陶会道里僻静的地方，这样既不影响其他读者，又能吸引使读者感受到与课堂不一样的体验效果。有兴趣的读者随时参与进来。“说课”空间的桌椅2构建高校图书馆“创客空间”的必要性是灵活、可移动的，读者临时参与也可以搬动桌椅，灵活搭建。“试讲”空间一般在研修间，需要准备黑2．1大学生学习方式的变化板、电子白板、iPad、笔记本、投影等设备，教师需提MOOC(慕课)、“翻转课堂”的发展，让学生不前将课题组预约的纸质资源放在特定的空间。这种再将教室作为唯一的学习场所，主动学习、师生交流依

7、据需求搭建的空间没有固定的模式，根据读者的成为重要的学习方式。北京师范大学教育学部的副需求随时设计适合利用的空间，休闲阅读区、研修部长黄荣怀教授说:“MOOC受欢迎是因为它用技术间、楼道、培训教室等都可以作为“LC微课”空间。支持了学习的反馈、答疑和交互。它改变了传统的1．3建立“微课”小组课堂讲授方式，授课成了师生之间和学生之间的互［4］“LC微课”空间的学习特点是以小组形式，有动。”“翻转课堂”是最近几年提出的新型教学模主题、有目的地实践。建立“微课”小组，将不同学式，它是为了让学习变得