日语中の的类型和用法的用法

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1、一、「の」的类型和用法「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语。领格助词接续方法：体言+の+体言前面的[体言和の]一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。例如：「私は日本语の教师です。」这里「日本语」是体言，与领格助词「の」一起构成定语，来修饰「教师」。全句译成：“我是日语（的）教师。”主格助词--作定语句的主语接续方法：体言+の+谓语+体言前面的[体言+の+谓语]形成句子，构成后面体言的定语。这里要注意：句子要以连体形出现：动词和形容词与基本形相同，名词句和形容动词「だ」变「な」。例如：「ここは私の勉强している大学です

2、。」这里「私の勉强している」是定语句，是用来修饰「大学」的。定语句中「私」是「勉强している」的主语。这时主语后面可加「の」和「が」，而不能加「は」。「ここは私が勉强している大学です。」（正确）「ここは私は勉强している大学です。」（错误）「勉强している」是连体形，不过和基本形是一样的。全句译成：“这里是我学习的大学。”又如：「器の奇丽な料理は食欲が出る。」这里「器の奇丽な」是描写句「器が奇丽だ」作定语句时的变化，作「料理」的定语。这里「器」是句子的主语，「奇丽だ」是谓语。当它作定语时，主语用「の」或「が」表示，「奇丽だ」变成连体形「奇丽な」

3、。整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。”同位语接续方法：体言+の+体言从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时，在「の」前后的体言必须表达同一事物。例如：「留学生の山田さんは今上海にいます。」这里的「留学生」和「山田さん」是一个人，之间的「の」就是表示前后是个同位关系。全句译成：“留学生山田先生现在在上海。”形式体言（1）在日语句中，主语、宾语、补语等都要求是体言，如果不是体言的用言或句子作这些成分时，就必须在谓语成分后面加一个形式体言「の」，其作用是使谓语成分名词化。例如：「私が勉强しているのはこの学校です。」这里的「の」代表了「私

4、が勉强している」的地方，在句子中是主语。全句译成：“我学习的地方是这个学校。”又如：「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しました。」这里的「の」代表了我借的书，在句子中是宾语。全句译成：“说是必须全部还清借的书，所以我把我借的（书）全部还掉了。”（2）有时在完全明了的情况下，可以把一部分体言省略，这时「の」一方面仍然起到领格助词的作用，同时另一方面还代表了省略了的体言。例如：「この鞄は私の鞄です。」这句话可以省略为：「この鞄は私のです。」这里的「の」身兼两职，也称作形式体言。（3）在句子中带有解释和说明，或者

5、要求对方解释和说明时，经常用「のです」接在简体句连体形的后面。这时的「の」也是个形式体言。例如：「どうして运动会を中止したのですか。」「明日雨が降るのです。」前面一句话用「のです」提出问题，后面一句话也用「のです」，但这时是回答前面提出的问题。全句译成：“‘为什么不开运动会了？’‘因为要下雨。’”如上说述，同样一个「の」，在不同的连接方式下有不同的用法，翻译起来意思也就完全不同。所以对这样的词汇，一方面要记住可能有若干种不同情况，而另一方面还要记住各种接续方法及译法，否则只记个别方法是解决不了问题的。●问题：日语结尾处の、よ的用法●回答：

6、[よ]在疑问词后表示疑问。しゃべったのはだれよ/说出去的人是谁啊？何よ、この子は/干什么啊?你这孩子。[の]表示疑问时。口语读升调。书写时[の]加疑问号[？]あなたも行くの？/你也去吗？あなたも行く？/你也去吗？あなたも行くか。/你也去吗？ここはうちだ/这里是家。ここはうちなの。/这里就是家。＝ここはうちなんだここはうちなの？/这里是家吗。ここはうちか。/这里是家吗。----------------通常，疑问句使用终助词[か]时，不用疑问号。不用[か]时就要用疑问号表示疑问。