日语学习助格词助词が和の的用法

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1、1、格助词接在体言或相当于体言的词后共同构成句节。表示该句节和同一句中其他词和句节的关系。2、一接在名词或相当与名词的次后，构成主语句节助词が的用法（1）接体言后构成主语句节（其中根据不同情况来区分）例如：雨が降ります下雨在表示自然情况时主语必须用“が”，而不能用“は”。海がきれいです景色が美しいです大海美丽景色秀美在强调事物的时候或形容一个物体的状态用“が”、不能用“は”。（2）在主谓句中，表示谓语句中的主语在学习日语的时候大家最先接触作为主语的是助词是“は”，一般书上介绍“は”是提示主题，所以更确切的说“は”和“が”的区别是。“は”强调主题“が”强调主语。如下：王さんは心が美しい

2、です王的心灵美我们先解释一下什么是主谓句王さんは心が美しいです主语谓语心が美しいです主语谓语从上句可以看出谓语部分中也有主谓关系，构成连句节，这种句子叫做主谓句。“が”表示谓语句中的主语表示定语句中的主语あの人が言ったことは正しいです他说的是对的什么叫定语句？“あの人が言った”修饰“こと”，“あの人が”是主语言“言った”是谓语、用具有主谓结构的句子作修饰成分，这种句子称做定语句。有的学者把例句中的“あの人が言った”称做“子句”，“が”做“子句”中的主语。（3）表示能力、喜好、希望时用“が”私はこれが欲しいです我想要这个（希望）私は日本語が好きです我喜欢日语（喜好）私は日本語ができます

3、我会日语好（能力）（4）疑问词做主语时一定用。回答是也必须用私が田中です私は田中です我是田中我是田中上面两个例句翻译是完全一样的但是他们的区别却是在问句中誰が田中さんですか田中さんは誰ですか谁是田中田中是谁简单的说从问句的角度来说是“が”问“が”答。“は”问“は”答助词の的用法一、「の」的类型和用法「の」可以是格助词、形式体言，还可以表示同位语。1.领格助词接续方法：体言＋の＋体言前面的「体言和の」一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。例如：「私は日本語の教師です」这里『日本语』是体言，与领格助词「の」一起构成定语，来修饰「教师」。全句译成：“我是日语（的）教师。”作定语句的主语接

4、续方法：体言＋の＋谓语＋体言前面的「体言＋の＋谓语」形成句子，构成后面体言的定语。这里要注意：句子要以连体形出现：动词和形容词与基本形相同，名词句和形容动词「た」变「な」。例如：「ここは私の勉強している大学です」这里「私の勉強している」是定语句，是用来修饰「大学」的。定语句中「私］是「勉強している」的主语，这时主语后面可加「の」和「ガ」，而不能加「は」。「ここは私が勉強している大学です」（正确）「ここは私は勉強している大学です」（错误）「勉強している」是连体形，不过和基本形是一样的。全句译成：“这里是我学习的大学。”又如：「器の奇麗な料理は食欲が出る」这里「器の奇麗な」是描写句「器が

5、奇麗な」坐定语句时的变化，作「料理」的定语。这里「器」是句子的主语，「奇麗だ」是谓语。当它作定语时，主语用「の」或「ガ」表示，「奇麗だ」变成连体形「奇麗な」。整个句子译成：“器皿好看的菜能引起食欲。”2.同位语接续方法：体言＋の＋体言从接续方法上看和领格助词一样，但作同位语时，在「の」前后的体言必须表达同一事物。例如：「留学生の山田さんは今上海にいます」这里的「留学生」和「山田」是一个人，之间的「の」就是表示前后是个同位关系。全句译成：“留学生山田先生现在在上海。”3.形式体言（1）在日语句中，主语、宾语、补语等都要求是体言，如果不是体言的用言或句子作这些成分时，就必须在谓语成分后面

6、加一个形式体言「の」，其作用是使谓语成分名词化。例如：「私が勉強しているのはこの学校です」这里的「の」代表了「私が勉強している」的地方，在句子中是主语。全句译成：“我学习的地方是这个学校。”（2）有时在完全明了的情况下，可以把一部分体言省略，这时「の」一方面仍然起到领格助词的作用，同时另一方面还代表了省略了的体言。例如：「この靴は私の靴です」这句话可以省略为：「この靴は私のです」这里的「の」身兼两职，也称作形式体言。（3）在句子中带有解释和说明，或者要求对方解释和说明时，经常用「のです」接在简体句连体形的后面。这时的「の」也是个形式体言。例如：「どうして運動会を中止したのですか」「明

7、日雨が降るのです」前面一句话用「のです」提出问题，后面一句话也用「のです」，但这时是回答前面提出的问题。全句译成：“‘为什么不开运动会了？’‘因为要下雨’。”