植物保护学科（0904）硕士研究生培养方案

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1、植物保护学科（0904）硕士研究生培养方案一、培养目标植物保护学科研究牛教育要贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，坚持德、智、体、美全而发展方针，培养具有高尚的思想品徳，正确的政治立场，严谨的治学态度，求实的创新精神，较高的专业素质，可在高等院校、研究机构、政府机关、企业和相关领域从事教学、科研、生产、推广和管理工作的高级专业人才。1.政治思想要进一步掌握马列主义、毛泽东思想和屮国特色社会主义理论,拥护党的基木路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，学术正派，团结协作，品行端正，具有较强的事业心和责任感，努力践行社会主义核心价值观，树立为社会

2、主义现代化建设事业努力奋斗的理想。2.业务水平方面要求掌握植物保护学科某一领域的基础理论和系统的专门知识，了解所从事研究方向的研究现状和发展趋势；具有较强的分析问题和解决实际问题的能力，在理论研究或技术研究中有新见解。较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。3.学术素养及能力要求掌握木学科某一领域试验设计方法、试验技术及数据处理手段；具有团队合作精神，诚实丄作；具备较强的提出问题、分析问题和解决问题的能力；具有一定的获取知识能力，较强的技术开发、技术实验等实践能力，较强的计算机应用能力。善于与他人沟通与合作，遵守学术规范。4.身心素质应身

3、体健康，无传染性疾病，心理素质良好。二、学科方向1.植物病理学主要研究植物病害发生发展和流行的规律、病原与植物相互关系，以及植物病害控制的理论和技术。主要研究领域有真菌学与水稻病害、植物线虫学与人豆病害、植物病毒学与蔬菜病害、植物细菌学与果树病害、植物病害流行学与药材病害、分子植物病理学与玉米病害等。2.农业昆虫与害虫防治主要研究重要农业害虫的种类识别，发生、发展、入侵、迁飞扩散、成灾机理与规律，害虫与作物的关系，害虫抗药性的产生机制，临测与治理，预测预报及防控策略与技术。主耍研究领域有害虫生物防治与昆虫分子牛物学、昆虫生态学、昆虫抗药性、害虫综合

4、治理和昆虫分类学与资源昆虫等。3.农药学农药学的核心内容是新农药创制、生产及应用，具体研究范畴包括农药合成、剂型加工及施用技术、农约分析与残留分析、生物活性评价、农商毒理、农约环境毒理以及农药应川技术等。主要研究领域冇生物农药、农药毒理学、农药残留控制、农药合成与剂型加工。4.有害牛物与环境安全主要研究农业冇害生物系统监测、检测、损失估计和风险评估，转基因生物安全性测定和评估，植物检疫性侑害生物检测技术和处理技术，农药安全性评价等。主要研究领域有有害生物的风险分析与监测、转基因生物安全评价、检疫性冇害生物检测与治理技术、农药环境安全评价、天然产物研

5、发及安全评价、植物保护产品与环境安全等。5.入侵生物学主要研究入侵物种的入侵特性，入侵物种的扩张与分布格局，入侵物种与本地物种的相互作用，入侵植物的化感作用以及与土壤微生物的相互作用，全球变化对生物入侵的影响，入侵生物控制等。主要研究领域冇外來植物入侵机理，外來植物入侵危害，全球变化与生物入侵。三、基准学制、学习年限与总学分学术型硕士研究纶基准学制为3年，按要求完成培养方案规定的全部教学环节、且成绩优界者可提前1年毕业（按学校提前毕业的规定执行）；因故不能在规定学制内毕业的最长可延长至5年。总学分要求不低于37分。其中,课程学习不低于32分（其中学

6、位课21分,选修课不低于11分）；培养环节5学分。课程学习一般为1年（以课程学习、实践为主，兼顾论文的前期工作），学位论文工作时间一般不少于1.5年。四、培养方式学术型硕士研究牛的培养实行导师负责与指导小组集体培养相结合的方式。硕士研究牛指导小组由本学术研究方向讲师职称以上教师组成，研究牛导师任组长。研究生培养以基础理论学习和科学研究并重，重点培养学牛具有优良的学风和科研创新能力。在培养过程川，要注重对学牛进行思想教育、学风教育和实践教育，要求学生必须参加所在学术方向的学术交流活动。1.实行导师负责制导师负责制，即导师是研究生培养的第一责任人。导师

7、和指导小组全面负责研究生的思想教育、学风教育、培养计划的制定、学位论文的指导等。入学3个月内，在导师的指导下完成个人培养计划并提交到研究生院。2.课程学习硕士硏究生必须认真学习各门课程，打好理论基础，掌握系统的专业知识和必要的研究方法。学习方式采取听课、讨论和白学相结合，既要发挥教师的指导作用，乂要注重培养学牛独立思考和综合分析的能力。3.学术活动3年内，每位学生须按学科方向或学术方向做4次学术报告，即：一年级下学期做综述报告，二年级上、下学期均做读书报告，三年级上学期做研究成果报告。读书报告作为研究生班讨论课列入成绩考核。（2学分）4.实践教育实

8、践教育是全面提高硕士研究生质量的重要环节，它包括教学实践、社会实践和生产实践。教学实践内容可以是本科教学的辅导答疑、批改作