新版PEP五年级英语上册第二单元第六课时教案

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1、PEP小学英语五年级上册Unit2Readandwrite教学设计教师姓名单位上课年级课题课时孙晓红丁桥小学五年级Unit2MyweekReadandwrite教学内容1.Readandwrite认读并理解对话并完成读后练习Tickorcross。2.pairwork能根据Robin’sadvice,模仿Sarah和WuYifan谈论吴一凡一周的业余生活，并能书写主要句型Whatdoyouhaveon…?Ihavea…class.学情分析：本课是PEP新教材五年级上Unit2Myweek的最后一个课时，内容是Readandwrite和根据Robin的建议谈论并书写相关的对话

2、。本单元学生已经掌握了一周中Monday到Sunday的表达法以及readbooks，watchTV等关于课余生活的核心词汇，并能运用句型Whatdoyouhaveon…?Doyouoften…？Whatdoyouoftendoontheweekend?询问并回答一周的课程安排和周末活动。在本课时的教学中，教师主要借助语言支架复习本单元所学重点，帮助学生理解及正确朗读文本、正确书写主要句子、巩固并拓展语言运用能力。本课中often在本单元第四和第五课时中学生已经接触过，sometimes也在第一单元第四课时出现过，advice，should，schedule等词是新单词，要

3、求学生能理解和正确朗读。教学时采用“复现旧知—梳理难点—以听带读—语言拓展—读写结合”的模式，通过对文本的听、读、说、写等练习，注意引导学生采用灵活的阅读方法及策略，充分发展学生的阅读思维能力。五年级的学生在学习能力和学习习惯上差异性渐趋明显，因此，在设计任务时体现一定的梯度及层次性，由易到难，任务分层，力求让每一个学生都能得到相应的发展。教学目标、教学重难点分析知识目标1．能够在图片的帮助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断句子正误的活动。2．能够根据对话内容模仿表演并完成填充对话的活动。能力目标1.能够运用“Whatdoyouhaveon…?Ihave….”和“What

4、doyouoftendoontheweekend?Ioften….SometimesI….”等句型，谈论课程及活动。2.能够综合运用本单元所学习的主要语言与同学在活动中进行交流与合作。情感目标1．培养对英语学习的兴趣，积极运用所学英语进行表达、交流。2．能合理安排自己的业余生活，积极参加体育锻炼，懂得学习和生活要劳逸结合，张弛有度。教学重点1．能朗读和理解Readandwrite的内容。2．运用主要句型完成对话填空，并能灵活应用与表达。4教学难点:1.能够借助图片和文本理解advice,should,schedule等生词的含义，并能主动运用句型交流。2.能够理解often

5、与sometimes之间频率的差别，并运用句型Ioften….SometimesI….表达自己的活动。板书设计Unit２MyweekWhatdoyouhaveonFridays?FridaysweekendIhavea/anclass.havePEreadbooksWhatdoyouoftendoontheweekend?dosportswatchTVIoften______.tired→adviceSometimesI________.Youshould….教学步骤教学活动设计意图1.Pre-reading1.Greetings2.Let’sdoStandup.Sitdo

6、wn.Clapyourhands.Waveyourarms.Walk,runandjump.简单问候以及Let’sdo活动,体验感悟tired的含义，快速导入句子Youlooktired。2.While-reading1.Listentothedialogue.Question1:WhyisWuYifantired?Answer：BecausehehasaPEclass.Question2:WhendoeshehavePE?Answer:HehasPEonFridays.2.Reviewthemainsentences.—WhatdoyouhaveonFridays?—Ih

7、avea/an…class.—Whatdoyouoftendoontheweekend?—Ioften….SometimesI….3.Readandjudge.Tickorcross.1)WuYifanoftenwatchesTVontheweekend.()2)WuYifanoftenreadsbooksontheweekend.()3)WuYifanlikessports.()4.Listenandread.5.Readandact.1．带着问题初听课文，熟悉并整体感知文本内容。2.复习巩固本单元主要句型，理解