教育科学研究方法考试复习题

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1、教育科学研究方法考试复习题一、名词解释：1.教育科学研究；教育科学研究是一种有目的、有计划、有系统地采用严格方法去认识教育现象及其规律的创造性认识活动。2.课题；是经过筛选后要研究的问题，它是知与不知的对立统一，是连结已知与未知的纽带。3.应用研究；运用教育基础研究所取得的科学知识，探寻有具体使用目的的教育方面新知识、新教育途径和新措施的研究。(简单的说，是对基础研究成果的应用)。4.假设；所谓假设，是研究者在科学研究过程中，根据不多的事实材料，运用已有的科学原理，充分发挥思维的想象力和判断力，对所研究事物的本质和规律提出来的一种初步的设想或猜测性的答案。5.样本；是总体的子集，它是

2、从总体中选取的有代表性的成分和部分。6.文献资料；是指具有历史意义和重要参考价值的书籍和论文等资料，此外，还包括文物。7.教育实验；作为一种科学研究方法，是以一定的理论假设作指导，有计划地控制操作变量，在规定时间内就实验效果进行比较分析和重复验证，用以揭示教育因果关系，深入认识教育规律的科学研究过程。8.内在效度；指实验者所控制的实验变量对因变量影响的真正程度，也就是说实验处理是否确实造成了有意义的差异。9.教育调查；有目的、有计划地通过访谈、发问卷等方式来收集有关教育现状、实事、数据等材料的研究方法。10.分层抽样；指不在总体中一次直接抽样，而是先把总体按一定的标准进行分类，然后在

3、每一个类别中用简单随机抽样方法或系统抽样方法抽取一定数目的研究对象，每一类别就是一层。11.行动研究定义一：行动研究指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。定义二：行动研究是指教师在教育教学实践中，基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。定义三：行动研究是在教育情境中进行的、与特定问题相联系的一种方法，它旨在对现实世界进行功能性的干预，并检验这种干预的效果，它是从行动出发、通过行动进行、并着眼于改进行动的研究思路。1512.个案

4、研究；指对单一的人或事进行深入具体的研究。13.无关变量；是在实验中可能对研究结果产生影响的非处理变量，即实验变量以外的变量。14.教育观察；教育观察法属于科学观察法的范畴。它是研究者有目的有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的教育领域内的研究对象进行系统的考察并客观地描述教育现象的方法。15.时间取样；指专门观察和记录在特定的时间内所发生的特定的行为的方法。16.频数计录法指在观察记录中只对确定的行为发生的频率计数或对行为持续的时间技术的一种方法。二、填空：1.教育科学研究的创造性包括两方面的含义：其一是探索未知；其二是创立新理论。2.收集资料的方法可以依据材料的性质来源划

5、分为文献情报资料的收集方法和 事实材料  的收集方法。3.选题的意义原则是指选择的课题必须具有理论意义   和 实践 的意义，否则是无价值的。4.判断课题价值大小的根据，概括起来看，就是课题的深度、 广度  和新颖度  。5.对课题的调查分析，包括 文献调查  和实际调查 两个方面的工作。6.限制课题研究范围是对一个课题的研究内容、对象、目的等做具体 的有限 的规定。7.样本是总体的子集 ，它是从总体中选取的有代表性  的成分和部分。8.教育实验的重点就是发现教育变量 之间的因果关系  。9.教育实验研究具备科学实验的基本特征，即 假设  、控制和可重复验证  。10．教育实验研究必

6、须具有 教育性  、可应用性和 可推广性 ，否则就失去了意义。11．常用的教育实验程序设计包括单组实验程序设计、等组实验程序设计和循环实验程序设计 。12．工具书按其用途可分为 检索性工具书和资料性工具书  。13．检索性工具书一般包括书目、文摘  和索引 。14．常用的检索途径一般有内容途径  、作者途径和号码途径。15．坎贝尔和斯坦利首先提出了实验的内在效度和　外在效度的概念。1516．通过图书馆收集所需的文献资料，是一项 知识性  、技术性和操作性 都很强的工作。17．收集教育文献与情报资料的原则有 逆时性原则  、 尽量掌握第一手资料的原则  、全面收集资料的原则和县普查后阅

7、读的原则。18．美国著名教育实验专家坎贝尔和斯坦利依据试验的科学水平，把教育实验分为三种类型，即前试验、准实验   和真实验 。19．依据调查的目的，可以把教育调查分为常模调查  和比较调查 。20．教育调查是通过   访谈、发问卷   和调查表等间接方式获取材料的方法。21．根据访谈时参照的提纲来分，访谈方式应包括封闭式访谈、开放式访谈和半封闭式访谈 。22．按照观察者在观察时是否参与观察对象的活动，可以把教育观察分为非参与性观察 和  参与性观察