新课程理念下中学思想品德课的课堂教学策略1

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1、浅析初中思想品德教学中自主探究教学的构建及策略【摘要】实施初屮思想品德学科探究式教学模式研究不仅具有重要的理论意义，而且具有重要的实践意义。木文论述了初中思想品徳课探究式教学的必要性、内涵、应遵循的原则，着重阐述了初中思想品德学科探究式教学模式的构建策略，以利于探究式学习有效而顺利的开展。【关键词】初屮思想品德探究式教学原则策略《思想品德课程标准》中教学建议要求，教师要“积极引导学生自主学习、合作学习和探究学习，通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情景分析等方式，主动探索社会现实与自我成长的问题，在合作和分享中扩展自己的经验

2、,在自主探究和切身体验的过程中增强道德学习的能力”⑴根据这个要求，初屮思想品德课应该凸显“自主、合作、探究”的学习方式，下面我就新课程理念下初中思想品德教学中自主探究教学的构建及策略简要进行分析。一、新课程改革与初中思想品德课自主探究式教学1、自主探究式教学是初中新课程改革对思想品德课提出的要求初中的思想品德课程，通过学生自身的生活体验往往耍比书本上教条的讲解更为有效。思想品徳课程是对学生止确人生观、价值观的引导，而真止的价值观体验是蕴含在H常生活Z中，因此，课内外的结合是这门课程开展的重点。鼓励学生深刻思考在生活体验和生活实

3、践中遇到的各种矛盾，积极地探究解决方法和思考的方向，从而潜移默化地促进学生道德素质的养成。新课改主张将学习的主体归还给学纶，提倡思想品徳课教学过程要密切关注内容的现实性和社会性，同时注重与学生的生活实际相结合，这些都与探究式教学的目的不谋而合。⑵2、初中思想品德新课程标准“倡导以主题模块的方式呈现标准内容”有利于探究式教学的实施思想品德新课程标准，是指在课程的学习过程中积累一定的知识和基本的分析能力的前提下，将思想品德课程的学习内容进行有机地整合，并以生活主题模块的方式展现给学生。在此基础上提出具有互动性和探究性的问题，引导学

4、生对教师启发性的问题进行思考，从而得出自己的思维结果，再通过学生自我的表达能力陈述出来，并反复修正，最终得出个人信服的正确答案。在这种学习方式下，可以使学生在探究中获得新知，将攻克难题当做乐趣，符合初中学生好奇、好胜的心理特点，是探究式教学的现实意义所在。3、初中思想品徳新课程评价标准多元化便于实施探究式教学传统的教学评价只强调结果而忽视教学过程，而德育教育更重要的是在施教过程中引导学生的思考、感悟，最后形成正确的世界观、人生观、价值观的培养，其教学目的是提高学生的思想意识、文化素质和人文素养，促进学生的全面发展。这就需要我们

5、重新审视和定位思想品德课程的评价体系，评价标准应是多元的、综合的，这才符合这门课程的内在需求。所以，传统的评价体系,很难激发教师的教学激情，也难以挖掘学生的学习主动性，⑶只有自主探究式学习方式，才能充分调动师生热情，才能有效实现思想品德课程的目的和意义。二、自主探究教学的基本内涵自主探究教学是一种教学观念或教学的思想，在教学实践中，具体表现为一种教学的行为方式。自主是指学生的自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。探究是指学生的学习方式,也就是指学生通过自主学习等渠道,独立地

6、发现问题、解决问题，获得自主发展的学习方式。自主探究教学，就是指在教师的启发诱导下，以学生的独立自主学习和自主讨论为前提，以现行初中思想品德课程为基本的探究内容，为学生提供充分口由表达、质疑、讨论、探究问题的机会，让不同层次的学生充分参与整个教学过程，在探究中体验成功的教学模式。这种教学方式注重通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己的学习方法应用于解决实际问题，从而提高学生独立获取知识和运用知识等能力，培养学生自主探究的意识、能力和自主探究的良好习惯。三、初中思想品德课自主探究式教学的原则1、开放性原则。把学生置

7、于一个动态的开放的多元的学习环境中去，给学生提供更多的获取知识的渠道，推动学生关心生活、了解社会、体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验。2、主体性原则。学生在学习中有了自主权、发言权，真正成了学习的主人,能体验到成功的快乐，产生学习的内在需要，变“要我学”为“我耍学”，学习的积极性大大提高。3、问题性原则。把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。由于问题的存在使学生产生了探究的动机，并引起学生搜索加工处理信息，最终解决问题，逐步培养学生的创新精神和实践能力。4、实践活动性原则。把室内外校内外的活动有机

8、结合起来，让学生在多种多样的实践活动中成长锻炼，从而培养学生的创新精神和解决实际问题的能力。四、构建自主探究教学的策略（一）自主探究教学构建的途径1、创设情境，激发学生的学习动机和兴趣。教师在思想品德教学中要创设有利于学生发现、探究的学习情境,激发学生的学习动机和学习兴趣，促