文本解读打开英语有效教学的钥匙

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1、文本解读是打开英语有效阅读教学的钥匙诸暨市海亮外国语学校陈明芳［摘要］对初中生来说，英语是一门非常重要的学科，而对于中学英语教师来说,如何教好英语，让英语教学更具有吸引力和生动性就变得尤为重要。文本解读是整个英语教学的基础，更是英语阅读教学的根本。英语课堂需要文本解读。真正有效的英语课堂离不开教师对对话、篇章甚至整个单元的文本解读。文本解读是打开英语有阅读效教学的钥匙。本文通过对文本解读的涵义及意义的分析，提出了基于文本解读的英语阅读教学模式的重要观点：从文本解读前的寻找突破口、文本解读时的精心设计任务和文本解读后的扩展学生能力三个方面来

2、设计教学模式，提高初中英语阅读教学的有效性。［关键词］阅读教学文本解读初中英语教学模式对初中牛来说，英语是一门非常重要的学科，而对于中学英语教师来说，如何教好英语，让英语教学更具有吸引力和牛动性就变得尤为重要。文木解读是整个英语教学的基础，更是英语阅读教学的根木。英语课堂需要文木解读。真正有效的英语课堂离不开教师对对话、篇章甚至整个单元的文木解读。文木解读是打开英语有阅读效教学的钥匙。一、文本解读的内涵及意义人们讲一句话、一个故事或一个感想记录下来都可以叫做文木。英语课程中的文木，主要是指英语教材，具体有人教版的教材、各省受权编写的教材和

3、部分学校所使用的自编校木教材等。这些教材成为学牛掌握英语知识、培养听说读写能力最基木的材料。而文木解读是读者充分了解了文木的意境和作者想表达的情感，通过深入理解文木，实现与作者的心灵对话，领悟文木的涵义，从而学习知识，增加感悟。教师要想提高英语教学的质量，就需要引导学牛一起深入文木的意境，解读其中的奥妙。解读文木是提升课堂教学效率，减轻学生课业负担重要方法。作为英语教师，如何将各种体裁不同，带有一定阅读困难的文木，通过阅读,在理解文木的基础之上，采用适当的方法对文木的信息进行相应的重组处理，从而指导学牛更好的理解文木是每一位英语教师必须认

4、真探讨的课题。一直来，许多专家学者都对英语阅读教学进行孜孜不倦的研究，同时工作在一线的教师也通过实践不断总结经验，在阅读课的教学方法上似乎形成了一套比较成熟的教学模式。但是，通过课堂观摩，我们仍发现英语阅读教学并菲那么完美。比如：有人以“阅读课”的名义进行单纯的词汇、语法教学；有人在阅读课的导入时，兜很大圈子，导致没能有足够的时间处理阅读；有更多的人在上阅读课时，走程序化的路线：Pre-reading（回答一两个问题）Skimming（1〜2个选择题）Scanning（更多的选择题）LanguagePoints（如果是公开课,则改为Dis

5、cussion）,但是这里的讨论活动，如果放在阅读前展开，学生也能进行差不多的讨论。林林总总，这些现彖折射出教师将文本解读的重点放在了语言点上。而这种文本解读，没能充分使用阅读教材，无论对学生还是阅读教学，都是种浪费。而且教师如果对文本解读不深入，解读不到位，将严重影响教学效果。二、努力探索基于文本解读的英语阅读教学的模式文本理解的价值在于实现作者与读者的交流，真正体现以人为本。英语作为一门语言，它不单单是知识文本，同时更透露着文化气息和人文关怀。因此，文本解读是上好一堂英语课的前提和基础，更是打开英语有效阅读教学的一把钥匙。教师要研读课

6、标、教材，把握文本，分析学生，确定重难点，决定教学目标,设计有效教学活动。要认真把握文本解读与教学设计的关系——设计前，读出内在结构，把握体裁特点；设计中，强调动态，突出生成；实施中，关注能力，实现运用。浙江省义务教育英语（人教版）教材中，每个单元的话题不同，以这些话题为中心的语言学习的基本材料就是学生学习英语知识的有效文本。在教学实践中，我深深的体验到，当我需要教学一节阅读课的时候，最主要的并不是考虑到底要为学生设计什么样的阅读任务，更重要的是，教师该将文本以什么方式呈现给学生。一堂好的英语阅读课，教师除了让学生理解课文，完成预设的任务

7、之外,更多的是要在实现了文字信息解读的基础上，进一步对文本的体裁、结构，承载的写作意图、观点和技巧进行分析，挖掘到除了字面信息以外的更深层次的东四,从而帮助学生掌握各类阅读体裁的阅读技巧，提高整体的英语阅读能力。在教学实践中，我一般是从文本解读前的寻找突破口、文本解读时的精心设计任务和文本解读后的扩展学生能力三个方面来设计教学模式，提高初中英语阅读教学的有效性。（-）文本解读前，激活学生的背景知识，寻找突破口1•有效预习。预习是学生有效学习的策略之一，也是掌握英语知识的有效方法。语篇教学中的文本往往包含新词汇、新句型或者文化知识，学生在没

8、有提前进行预习的情况下莽然进行语篇学习，通常会出现难以理解文本内容，感觉学习难度很大，因而，丧失学习的兴趣与积极性。如Book7Module1Let,sread的文本内容主要就是关T*Chin