数学课堂教学中如何充分展示1

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1、数学课堂教学中如何充分展示昨天，郭校长布置了一个任务，让我用2-3分钟的时间谈谈在数学课堂中学生如何进行展示，说来惭愧，从教20多年一直没有好好的思考、更不用说好好的去研究一个教学问题，推之再三，郭校坚持让我说。思考这一问题之后，我想我只能泛谈课堂展示，算是完成学校交办的一件工作，同吋权作抛砖引玉之谈。课程改革实施过程中，教学方式的转变是一大主题，转变的目标就是要把传统的“教学生学会”变为“教学生会学”。学生是受教育的主体，一切教育活动都要服务和服从于主体。因此，把课堂还给学生，让课堂充满活力，教师由教学的操作者、主宰者变为引导者、激发者、组织者，让学生由被动地接受知识转化为主动、

2、愉快地学习成为当今教育改革的必然趋势。“活动单导学模式”也止是想要落实课程改革的这一基本理念和要求。当然，这些都是理论，作为课堂教学的实践者的教师，如何来落实这一理念和要求，又如何在数学课堂教学中通过展示贯彻主体思想，真正的发挥学生学习主体作用，让学生充分展示自我呢。1.充分利用新教材的趣味性和实用性的展示。例如：讲三角形稳定性和四边形不稳定性时，我可以安排学生用木条钉一些三角形、四边形的框架在黑板操作展示，同时问学生“为什么在排球网立柱侧面拉一根铁丝丝能保持稳定，学校伸缩的推拉门为什么要做成四边形呢？”简单的一展示、一句话，就激发了学生的学习兴趣，领会二角形的稳定性和四边形不稳定

3、性及应用。1.借助于现代化的教学手段的展示。多媒体可以把枯燥无味的书本知识更直观形象地传输给学生，使学生学习事半功倍，原因就在于有动感声像的电化教学手段，能激发学生的兴趣。不用举例大家都知道。2.关于使用小黑板进行展示，存在这样一些现实问题，首先学生书写粉笔字速度太慢；如果小组分工不当，小黑板上反馈的内容不一定代表小组合作的结果；另外要防止出现一人写多人看的局面，让大多数学生领会参与学习的体验。但是如果能在数学课上合理的使用小黑板也会有许多好处：第一、便于交流点拨提升。学生在小黑板上直接进行操练无异于老师对学生进行面批作业，教师会及吋发现并纠正学生学习中的问题，有时学生学习问题的呈

4、现更有利于引爆学生的思维，引发学生自主探究。第二、有利于养成良好习惯。学生把字写在黑板上和写在练习本上态度不一样，写在黑板上，因为是展示，周围有许多眼睛盯着，所以会格外认真，有利于培养学生良好的书写习惯。第三、便于课堂及时反馈。书本作业反馈的周期一般都比较长，学生作业中出现的问题有时由于没有及时反馈、及时纠正，使问题越发严重。课堂上小黑板的展示，学生基本能当堂完成，经过老师和学生的当堂评改，做到及时反馈，及时强化和巩固。具体使用，我想把洪主任的小黑板使用小黑板一些思考心得呈现给大家，供大家参考。1.从展示对象看：(1)各组指定组号板书；（2）各组推选同学或由屮心发言人板书；（3）一

5、人板书，其他同学补充自己的想法；（4）推选小小组板书；（5）组内分工合作，共同板书。1.从展示内容看：（1）计算展示（2）作图展示（3）概念的展示、法则、公式及其推导过程的展示等（4）解决问题展示（5）数形结合展示（6）i题多解展示（7）错例展示2.从板书展示方式看：（1）选择性展示（老师巡视时选择）（2）组内展示（3）全班展示（4）与多媒体结合呈现展示总之：展示的前提和途径是必须培养学生的学习兴趣，教导处倡导的班级激励文化、激励机制的创建。。展示的目的是真正的发挥学生在学习中的主体意识和主体作用。展示的结果要真实可信，真正让学生做到“我口说我心”，反应真实的学习状况，杜绝不真实的

6、“演习”