浅谈在小学数学教学中创新教育教学方法

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1、浅谈在小学数学教学中创新教育教学方法，培养创新型人才论文摘要：作为教师，我们应更新人才培养观念；发展学生的创新思维；培养学生的动手实践能力和勇于探索的精神；培养学生的合作意识；注重因材施教，发展每一名学生的优势潜能，为每名学生提供适合的教育。斯托利亚指出：数学教冇是数学活动的教育，也就是思想活动的教育。如何在小学数学教学屮施行创新教育，引导学生主动地发明性地学习数学，是当前小学施行素质教育的重要课题。我们以为，施行创新教育，就是创设自在、调和、开放、民主的学习气氛，让每个学生必定积极参与数学学习活动，为每个学生捉供发明开展的时机，让

2、学生在I■办作、探究的情境屮，获取根底学问和思想办法，使他们取得胜利的情感体验，培育学生的创新认识，开展创新才能。屮国政府关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》一文中指岀：把育人为本作为教育工作的根本要求，要以学生为主体，以教师为主导，关心每名学生,促进每名学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每名学生捉供适合的教育。针对以上内容，我结合自己的工作实际，就数学教学屮实施创新教冇谈点见地：一、要培养适应21世纪的创新型人才，首先教师要更新人才培养观过去很长的一段时期，社会、学校、家长都是以学生的分数取人，认为

3、文化课成绩好了便能成为社会的栋梁Z材。然而在科技进步H新月异，人才竞争日趋激烈的今天，我们认识到了，单冇卷而的好成绩，没有动手实践能力，没冇勇于探索的精神，没冇创新意识和合作交流的能力，是远远不够的。作为教师的我们，首先要转变观念，树立真正的创新教育的理念，树立全而发展观念，努力造就徳智体美全而发展的人才，树立人人成才观念，而向全体学生，促进学生成长成才，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才,树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。二、联系现实生活实整理际，整合和充实教材内容1、小学数学知识源于生活，在生活

4、中大多能找其原型，所以，在小学数学教学屮，教师应紧密联系学生的生活。新课标指岀“学生的数学学习内容应是现实的有意义的富有挑战性的，”“强调从学生已冇的生活经念出发，让学生亲自经丿力并将实际问题抽彖成数学模型并进行解释与应用的过程。”比如，九义教材第九册的20页例4,“估一条短裤要用布0.67米,56.28米可做多少条短裤?”，像这样的题目没有多大的现时意义，更不具冇挑战性。它也很难激发学生的学习兴趣,于是，我就从学生的实际岀发，就地取材，选择贴近少年儿童生活的题材充实到教材中去，从而增进小学生学习数学的乐趣，激发他们的求知欲，让他们

5、更多地享受到学习数学的快乐。因此我将上面的例题稍微改变了一下：“学校小卖部有一批数学作业，每本0.50元，五⑵班卖废纸得61.30元，顺便拿去买数学作业,可以买冋多少木?这样一改换了文字例题，学生就感到与现实生活息息相关，又便于学生理解和思考。同时作为一个数学教师，在现有教材内容屮，可以因地制宜的充实实际生活的内容，这必须要吋刻留心学生的生活内容简介，关注他们的生活范围，经常做好记录他们的生活资料，特别要案收集他们的一•些生活屮的数学问题，让他们用数学的眼光去重新审视，使数学与生活密切地联系在一起。把教材与现实生活进行有效地结合，使

6、出学生在一个充满探索的过程屮，感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心。2.要创新课堂教学课堂教学屮施行创新教育，主要是要表现学生为主体，让学生在学习过程屮主动获取学问。理论证明：学生的学习过程越开放，思想就越活泼，思想开展也就越充沛。(1)创设创新情境，学生主动创新现代心理学以为：人的一切行为都是由动机惹起的，而人的动机愿望是在一定的情境屮诱发的。培育学生的创新肉体首先要为学生设置新奇、困惑、充溢情味的教学情境，从而产生创新动机，激起、强化学生的创新行为。同吋，要积极构建宽松、民主、调和的创新气氛，最大限度地调动学生创新的积极性、主

7、动性，激起学生创新的兴味与情感，让学生主动创新、乐于创新。创设教学情境有多种做法，如入手操作、制造悬念、实物察看、电教媒体展现、新门学问间矛盾抵触、“问题处理”的办法。如教学“平行四边形面积公式的推导”吋，先冋想长方形面积的计算，并有意浸透转化的思想，然后教师让大家想-•想谁能吧平行四边形转化为长方形，导出平行四边形面积的计算公式，比一比谁的办法最新颖、共同、有发明性。学生们在这样的情境中创新，边考虑、边讨论、边操作，得出了多种推导办法。(2)引导自主学习，鼓励学生探究创新美国心理学家杰斯以为：“数学不同于外部控制人的行为，而应该用

8、于发明条件可以促进人独立自主和自在学习的条件。”学生创新肉体的培育是经过学生理论活动开展起来的。思想研讨以为，每个人都蕴藏着无限的潜在发明力。教师要尽量发明条件给每个学生入手操作、动脑考虑、动笔尝试、动口表述、提出问题、处理问题的吋间