浅谈学案在历史教学中的应用(王晓伟)

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1、浅谈学案在历史教学屮的应用内容摘要：新课程采取中外合并的专题史体例，课程内容跳跃性大，历史时间连接不紧凑，学生由于初中基础知识掌握不牢固、遗忘率高，出现知识脱节的状况严重，以学案为载体的教学恰好能解决这个问题。学案中把与新知识产生的背景相关的知识点设计成问题，让前后知识连贯，构成知识网络。学生在完成学案过程中，经过信息加工，把知识背景和新知识通过学案前后连接起来，使知识回归到历史环境中，构成知识体系。关键词：学案教学自主学习主动性教学过程应该是师生双方的互动过程，但通常教案往往只能体现老师为主的“单向性”，学生是被动的

2、接受，而以学案为载体的教学,一般来说是以发挥学生在学习中的主体作用为根本目的，以教师指导下的学生自己探索、提炼、练习、巩固、归纳、系统化为主要途径的教学方法。它的最大特点是促进学生自主学习、在原有知识水平上形成前后知识连贯的更高…级的知识体系。这因为如此，在这几年的教学过程中，我开始尝试用学案来代替教案，用学案来调动学生的学习主动性和积极性，下面是我个人的一点心得看法：一，学案在历史教学中的优势首先我们来看下高中历史课程目标要求：认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉

3、络；进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力；同时逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。而高中历史课程的内容繁多，悠久的历史年代牵连的历史人物、历史事件繁多庞杂，学纶在学习的过程中往往因为理不清头绪而使得学习效率低下。特别是新课程的专题式教学的编排体例，使教学内容的跳跃性强，吋间、空间的跨度大，课文相关信息量大，在时间有限的课堂上学生无法一下子吸取这么多的知

4、识。以学案为载体的教学有利于帮助学生构建知识体系，提高历史教学的实效，使课堂教学成为师生共同完成任务的平台。可以这样说学案教学可以让学生成为学习的主动者。在教学中，我有目的地、有计划地设计富有思考价值的问题，就能启动学生的智力活动，激发学生思维的波澜，从而最人限度地调动学生参与的积极性和主动性。让学生对疑难问题产生强烈的探索意向，主动参与教学活动。比如在讲到“交通工具的变迁”这一课的时候，我通过学案列举了今年温州高铁出事的热点新闻，抛出问题：你如何看待铁路提速这一现象？一下子就把学生的兴趣调动起来了，他们在下面思考讨论

5、后，纷纷踊跃发言，效果很好。学案的使用不仅能够让学生成为学习的主动者，同时还有利于知识系统的融会贯通。以我们安徽省高中历史用书为例，我们用的是新人教版的教材，分为必修1,2,3分别涉及政治制度，经济生活，思想文化。新课程采取中外合并的专题史体例，课程内容跳跃性大，历史时间连接不紧凑，学生市于初中基础知识掌握不牢固、遗忘率高，出现知识脱节的状况严重，以学案为载体的教学恰好能解决这个问题。学案中把与新知识产生的背景相关的知识点设计成问题，让前后知识连贯，构成知识网络。学生在完成学案过程中，经过信息加工，把知识背景和新知识通

6、过学案前后连接起来，使知识回归到历史环境中，构成知识体系。比如在讲到“古代雅典和古罗马”这…单元的时候，可以用学案把相关的史实与中国古代的专制制度，近代西方的资产阶级代议制，以及选修1中的梭伦改革的相关内容相联系，这样一来，学生既能了解古代雅典和罗马的知识又可以从横比较，从而加深印象。如何设计学案学案的设计很重要，能不能调动学生的学习主动性以及教学效果的优劣完全取决于该课学案的设计。我认为学案的设计要以教案为依据，体现出学半学习的心理特点，要根据不同的教学内容进行设计。它一般可以分为以下五个部分。（-）学习冃标。在学案

7、中向学生展示要掌握的基础知识，要达到的历史能力和思想认识。这样可克服学生学习的盲目性，使学习更具针对性。（二）重点难点。向学牛交代重难点，师生共同解决重点和突破难点。通过观察、对比、归纳、讨论等方式培养历史思维能力。（三）知识构成。知识构成可以分成基木线索和基础知识两部分。线索是对一节课内容的高度概括，编写时，它一般以填空的形式出现，让学生在预习的过程中去完成。基础知识是学案的核心部分，主要包括知识结构框架、基木知识点、教师的点拨和设疑、材料的应用、分析归纳等。上述要素的编排要体现教师的授课意图。对于重要的知识点，可以

8、填空的形式出现，让学生在课下预习时完成，从结构和细节上对所学内容有所了解。学生看书做答的过程，也就是对所学知识的发现过程。对于重点内容要设计思考题，供学生在预习时思考，上课时老师再与学生一起讨论、分析。同时，可以摘引一些史料，以加深对所学知识的理解和印证。（四）学习方法。学案中所介绍的学习方法主要是针对所学内容设计的。一般包括记忆