浅谈新课改中物理实验教学的改进

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1、浅谈新课改中物理实验教学的改进摘要：物理学是一门以实验为基础的科学。实验是教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。是变应试教育为素质教育，提高人才科学素质的重要手段，对学生进行动手能力，操作能力的培养；《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），《标准》中的物理教学倡导自主性学习、研究性学习，注重科学探究，并明确指出“实验是新课程改革的重要环节”。可见实验在物理教学中的地位大大加强了；因此，物理实验在教学中地作用可大了。如何在新课改中改进物理实验的教学？笔者结

2、合自己教学的经验和体会，浅谈以下几点：关键词：物理实验；教学改进；培养能力中图分类号：g630文献标识码：a文章编号：1003-2851（2012）05-0169-01一、让学牛积极参与演示实验，激发学牛:探索热情演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学，演示实验通常是教师演示学生看，但是很多实验学生根本看不清。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展，直接影响学生实验心理素质的提高和创新能力的培养。变教师演示为学生演示，可充分体现学生的主体地位，能很好地调动学生学习物理的积极性。具体做法为:将

3、教材中的演示实验提前安排给学生，并把事先印制好的实验报告单发给学生，用以填写实验者姓名、时间、实验冃的、原理、器材、步骤和结论。每次课前教师要做好充分的指导工作，确保学生能熟练完成实验;因此，在演不实验中，应实验操作上让学生积极参与，让学生充分了解实验的内容，多次重复，加深印象，巩固记忆。同时适当运用多媒体，利用常用仪器、教具进行演示是一种最基本的手段，而应用多媒体课件可以使学生真正体会到物理学科的学习方法，提高学生观察及分析问题的能力。并让学生能清楚地看到明显的现象，直观地感悟到变化的规律。二、培养学牛•的实验观察习惯和创新动手能力学生实验是学生亲身去探究和体验的过程，是培养学

4、生能力的一个重要方面，是培养学生能力的向导，通过实验可培养学生多方面的能力。能让学生在动手能力，操作能力得到提高的过程。1•培养学生的观察能力。认真、细致、深入是观察能力的重要品质之一，也是科学工作者的基本素养和要求。物理实验的观察来不得半点马虎。根据观察到的现象发现新的问题，促进进一步的观察和对观察材料的思维加工，辨别本质现象和非本质现象，去伪存真,得出正确的观察结果。2.充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，培养学生动手能力。在学生实验中要充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。应充分相信学生，使学生主动参与，让学生独立设计实验，利用实验，发挥学生的主观能动作用，最

5、大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。3•鼓励学生做好课外小实验。鼓励学生做好课外小实验，促进学生对教学内容的学习。各种物理实验，从某种意义上说，都是一种特殊的、直观的实践，学生在动手完成各种小实验过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，都迫切地希望进一步探索问题。通过实验，学生学习到的物理知识就比较深刻、牢固。例如:“估计大米的密度”一题，先让学生凭主活经验估计人米的密度大约是多大？接着让学生想出几种测大米密度的方法，然后实际做一做，最后做出评价，哪一种方法既简便易行而且误差又小。又如课木中“纸盒烧开水”、光灯启辉器中双金属片的自动控制作用”、“小风轮”、“电铃”

6、、“楼梯开关”等小实验、小制作，有很强的趣味性和知识性，十分贴近学生的生活，符合初中学生好奇、好问、好动、好学的心理特征。教师要鼓励学牛做好这些课外小实验、小制作，这样激发了学生动手实验的兴趣，同时也推动物理教学向前发展，是实施素质教育的重要途径。4•促进创新意识的形成和创新能力的培养。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才靠教育。创新人才的培养，离不开创新教育，同时也是新课程标准实施的目的。实施创新教育的主渠道是学科教学，而不同学科都有不同的学科知识体系和特点，创新教育应结合进行。因此，物理实验的教学是培养与训练学生的创新能力最有效的途径

7、;教师要适当引导，不使他们过多地碰壁;让学生对同一问题，善于全方位、广角度、多途径地去分析思考，从而发展了学生的求异思维和创新能力，撞击学生的创造灵感，促进创新意识的形成和创新能力的培养。三、培养学生的合作探究能力实验教学中要让学生经历探究过程,学习探究方法，培养探索精神、实践能力及创新意识。在学生实验中我们采用“小组合作探究”的学习方式，具有一定的实效性。例如：在探究“摩擦力的大小与什么因素有关？”的实验中，首先分组讨论，猜想影响摩擦力大小的因素，接下去的环节是验证猜想。由于学