浅淡小学生写字教学的指导与评价

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1、浅淡小学生写字教学的指导与评价陶风1、汉字是我国五千年灿烂文化的主要载体，具有严整、大方、秀气、瑰丽等特点。2、写字作为一项重要的语文基本功，在倡导素质教育的今天，它不仅是练习一项技能，而且对于培养人的道德情操，锻炼人的意志品质,养成良好的学习和生活习惯，都起着极其重要的作用。3、写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有极为重要作用。4、要针对不同学生个性的实际书写状况加强指导，通过示范、比较、观摩、展示等各种方法帮助他们克服困难，加强写字教学的趣味性，增强成功感。5、教

2、师设计生动、活泼的活动课堂，培养学生的写字兴趣，发挥学生的主动性。6、学校组织学生开展写字、书法比赛的课余活动，提高书写能力，加深对汉字实用功能与审美功能的理解。7、大力宣传写字好的同学，展示学生的优秀作品，利用学校厨窗，进行专题宣传，树立榜样，推动写字教学。8、树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予表彰与鼓励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势氛围。郭红1、汉字是我国五千年灿烂文化的主要载体，具有严整、大方、秀气、瑰丽等特点。2、规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证,也是学生学习语文和其他课程形成终身学

3、习能力的基础3、在写字教学中，教师通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择，练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。4、“教是为了不教，学是为了会学。”在创设良好的的学习环境的基础上，我们应该引导学生学会练字，撑握写字的方法。5、正确的写字姿势是养成良好的写字习惯的必要条件。首先要有正确的写字姿势，教学时先让学生看写字姿势挂图，然后教师示范，纠正学生写字的坐姿。6、我们在规范小学生写字姿势这个问题上，从一开始就规范其姿势,另外，除了让学生懂得怎样写字是正确的姿势外，还得让其明确不正确的写字姿势

4、对身体的危害。如易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病。引领他们反复练习，逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯。7、写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。8、对于小学生的写字评价，既要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，又要注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握。李彩霞1、热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。2字写得规范端正，好比人的衣着整洁、作风严谨、面目可亲，也是一种文明礼貌，是对别人的

5、尊重，也是对自己负责的表现。古人言，学写字就是学做人。3“亲其师，信其道。”教师应当在首次登台时亮出自己最亮丽的风景线给学生看。写一手漂亮的字，让学生叹为观止，不禁心生羡慕。4姿势指导，执笔指导。小学生，尤其是初入学不久的低年级的学生,由于手小，小肌肉不发达，为了写字时使得上劲，往往握笔离笔尖太近，这样姿势就导致视线被手遮挡便看不到笔尖在纸上的如何运行的样子。为了看到笔尖，学生身子势必前倾，以致胸脯紧贴桌边，头部又势必偏向左侧，以致眼睛离本子太近。久而久之，眼睛就近视了。5掌握几种常见偏旁部首的变化规律。汉字的偏旁部首多数是由独体字构成，如禾、木、火、

6、米、月、几等。这些偏旁部首看起來很复杂,但只要我们掌握了它们之中的规律，就会由复杂变得简单。6教学中明确对学生的要求，要特别重视学生FI常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正。讣学生做到“提笔就是练字”的好习惯。7我们要引导学生养成这么一种良好习惯；不管在什么场合下写字，只要一提起笔來就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。8我们要不弃不馁，持之以恒，多种渠道地引导学生写字，让学生成为读书写字的主人。沙振峰1习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨

7、练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功。2我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育，从而促进精神文明建设。3认识和学习基本笔画的写法。每一个汉字都是由一定的基本笔画组成的，在低年级语文教学中，认识笔画和学好笔画的写字的基础。4认识和掌握“点、横、竖、撇、捺、提”几种基本笔画又是基础之中的基础。这几种笔画的写法规律是：“点”要顿，“横”要平，“竖”要直，“撇”出尖，“捺”尾大，“提”向

8、上。5笔顺规则书写的指导。先横后竖，先撇后捺，从上到下，先中间后两边，先里头后封口的写字规则，